有一塊簡陋的小黑板：一尺長，七寸多寬，中間有一條裂縫，周圍鑲著窄窄的小木條，算是邊兒。我卻把它當作寶貝。
我的爸爸、媽媽都是老師。記得我七歲那年，一天，我到爸爸辦公室去，爸爸正要扔掉一塊落滿灰塵的小木板，我忙攔住了：“爸爸，別扔，給我練習寫字吧！”爸爸點點頭。
回到家，爸爸給小木板鑲上了邊兒。有一天，爸爸找了一點漆刷了刷小木板。我放學回家，一看，啊，小木板變成真正的小黑板了，我高興得跳了起來，便用手去摸，這一摸，可就壞事了我的手指黑了，黑板上留下了我的手印。現(xiàn)在小黑板上還模模糊糊地看得見我當年的.手印。
從此，我天天用它來寫字、畫畫，還常常教弟弟、妹妹們認字。
我最不能忘記的是一個星期天，我和院子里的幾個小朋友“家家”，老師教學生。我最大，大家選我當老師。
我心里美滋滋的，說：“我是老師，你們就得聽我的，現(xiàn)在你們回家抬小凳子做椅子，大凳子做桌子。”
話音剛落，他們齊聲說：“好！”說完，便飛也似地跑回家，跌跌撞撞地搬來了“桌椅”。五歲的小胖子敏敏的臉都累紅了。我呢，去找了一根竹竿當教鞭，抬來高凳子做講桌。我指揮大家安放好“桌椅外，自己站在“講臺”上，模仿我的老師，用手指著大家說：“小朋友，開始上課了，看誰坐得最好，就得個紅五星。”．
“是！”他們一個個坐得端端正正，一動也不動，眼睛死死地盯著我。我正準備寫字，可我的小黑板太小了，他們會看不清楚的。我靈機一動，把小黑板放在“講桌”上。我寫了“老師，學生”四個字，用教鞭指著“老師”兩個字，提高了嗓門讀：“老——師——”他們緊跟著用高而長的聲音讀：“老——師——”
“不對，‘師’是翹舌音，懂嗎？把舌頭翹起一點讀，老——師——預備，起！”
“老——師——”
“讀對啦，真乖，每人都得個紅五星。”我說。
接著，我又教他們讀“學生”。然后說：“會自己讀的舉手。”一下子，他們都舉起了小手。
“蓓蓓，你讀。”
“我們拍手歡迎她。”小朋友們高興地拍起手來。
“老師是教學生學習的，老師經(jīng)常為了給學生更多的知識，教大家做個好孩子，深夜還要備課。真的，我爸爸、媽媽就是這樣的。學生就應該愛老師，聽老師的話……懂嗎？”我努力裝出嚴肅樣子說。
“懂了！”小朋友一個個睜大了眼睛齊聲說。說完便坐得更端正了，連調(diào)皮鬼粟娃也不例外。
這時，我產(chǎn)生了一個念頭：長大了我要當老師。
媽媽告訴我：“當老師標準高，要求嚴，還要愛學生，愛工作。”
從此，我注意嚴格要求自己。有一次，我把“鵪”字寫成了鴕”了。老師給我改了，我回到家里在小黑板上練習了好久，在聽寫、作文時就再也沒有寫錯過了。要知道，老師教學生是不能寫錯字的。話題作文 www.kt250.COm 改選中隊委時我沒投好朋友的票，因為她有點驕傲，要知道學生最喜歡公正的老師……
現(xiàn)在我的小黑板很舊了，但我肯定不會扔掉它，因為我的理想是從它身上萌芽！
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