魔方，Rubik's Cube，又叫魔術(shù)方塊，也稱魯比克方塊。是匈牙利布達(dá)佩斯建筑學(xué)院厄爾諾·魯比克教授在1974年發(fā)明的。魔方系由富于彈性的硬塑料制成的6面正方體。魔方是不好操控的，需要學(xué)很長(zhǎng)時(shí)間，而且需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力和很強(qiáng)的記憶力。我也擁有一個(gè)魔方，是世界上最獨(dú)一無二的一個(gè)魔方，它的六個(gè)面上，分別刻著代表各種各樣的情感的字，就藏在我的心里。
第一個(gè)面，是親情。打開這個(gè)面上的門，你會(huì)看到各種各樣的情景，但每一個(gè)情境里都有我，爸爸，媽媽和姐姐。每一個(gè)情境里，都充滿了爸爸媽媽對(duì)我和姐姐的疼愛，以及姐姐長(zhǎng)大以后對(duì)我的愛。很小的時(shí)候，總覺得自己是世界上最幸福的小女孩，因?yàn)槲矣袑?duì)我百依百順的爸爸媽媽，那個(gè)時(shí)候覺得，愛，就是爸爸媽媽的擁抱、親吻，就是爸爸媽媽可以把我最喜歡的棒棒糖買給我，每天都這樣，直到永遠(yuǎn)。
第二個(gè)面，是友情。打開這個(gè)面上的門，你又會(huì)看到各種不一樣的情景，但是這些情境里卻只有我和一些同齡人。這些情境里，有我和朋友在一起瘋玩、大笑，有我和朋友在一起討論成績(jī)，爭(zhēng)論問題答案，也有我們鬧矛盾的情景。小小的我們。總是因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事就誰也不理誰，卻總是在消氣之后主動(dòng)找到對(duì)方，兩人相視一笑，又和原來一樣了，總之，從來不會(huì)記仇……
第三個(gè)面，是師生情。打開這個(gè)面上的門，從小學(xué)一年級(jí)到初中四年級(jí)，所有關(guān)于老師的畫面全都浮現(xiàn)了出來，仿佛昨天那樣清晰。每一個(gè)老師不同的風(fēng)格，同樣的好，同樣的和藹可親，同樣的全心全意為學(xué)生著想，都同時(shí)浮現(xiàn)，你便可以深深的體會(huì)到，老師對(duì)于學(xué)生，對(duì)于我的重要性，曾經(jīng)，在我失去信心的時(shí)候，老師及時(shí)地鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去，在我為好成績(jī)而驕傲的時(shí)候，老師又及時(shí)地勸阻我，不能自滿，要做的更好，而不能覺得自己已經(jīng)是最好的.了，這樣才能進(jìn)步……正是由于多少老師的諄諄教誨，我才能走到今天。
第四個(gè)面，是同學(xué)情。與友情不同，同學(xué)情就比友情稍顯不足，但有些時(shí)候同學(xué)情甚至比友情還要珍貴。初中已經(jīng)過去了三年，三年里，六十多個(gè)同學(xué)共處一室，共同打拼，共同體會(huì)歡樂、痛苦、憂傷、憤怒，甚至已經(jīng)形成了某些相同的習(xí)慣，在不知不覺中培養(yǎng)出了高度的默契，以至于我們雖然分開了，分到了不同的集體中，但卻還保留著某些相同的作風(fēng)，相同的處事方法，相遇時(shí)也總是互相打招呼，其實(shí)，在不知不覺中，我們已經(jīng)成了朋友吧！
第五個(gè)面，是對(duì)陌生人的情誼。打開這個(gè)面上的門，卻發(fā)現(xiàn)里面的情景少的可憐，只有稀稀拉拉幾個(gè)而已，這不禁讓人感到奇怪，為什么這里滿這么少？其實(shí)我自己也感到奇怪，但仔細(xì)一想，便釋懷了，原來，這幾年來不斷發(fā)生的種種事情讓人不敢再隨便幫助別人，生怕一不小心便被人騙，但其實(shí)只要心中有愛，我們就不怕被人騙，因?yàn)檫@個(gè)世界上還是好人多啊！！
還有一個(gè)面，那邊是愛情，但那扇門里卻空空如也，因?yàn)槲覀兌歼�小，還不懂什么是真正的愛情，這扇門，這個(gè)面，只能等我們長(zhǎng)大了，再去充實(shí)吧！
愛的魔方，神奇而有愛，它藏著我的心里最純潔的愛，對(duì)所有人的愛，這愛，不是狹義的，自私的愛，而是廣義的，無私的愛，不會(huì)因?yàn)槿魏螙|西而改變！
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