總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編精心整理的三年級上冊安全教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本學期，我擔任三年級（2）班的數學教學工作，在教學期間我努力依照學生的實際事情，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習適應，取得了一定成效。在工作中仔細備課、上課，及時批改作業、說評作業，做好課后輔導工作；工作之余，別斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學期將過，我付出過辛勞，也有收獲的歡躍。為了下一學期更好地工作，現作如下總結：
一、以課堂教學為核心：
1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。考慮學生怎么樣學，學生將會產生什么疑難，該怎么樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業練習。
2、上課。（1）創設各種情境，激發學生考慮。放手讓學生探索，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取揚棄的態度，從而打破了上課發言沉悶的局面，使學生樂于考慮，敢于積極回答咨詢題。針對教學重、難點，挑選學生的探索結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。根究學生練習別同坡度，別同層次的題目，鞏固知識，形成能力，進展思維。如今學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。（3）努力構建知識絡。普通做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生記憶了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識，又學到了辦法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、作業。做到精說多練，有針對性。并且對學生的作業及時批改，仔細對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業事情，將他們在作業過程浮現的咨詢題作出分類總結，進行透切的評說，并針對有關事情及時改進教學辦法，做到有的放矢。
二、創新評價，激勵促進學生全面進展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面進展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和進展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生差不多掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的進展。引一具三年級評語例子：這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，蘇應天經過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道怎么猜測、恐怕較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希努力。等級評定，優。那個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該努力。
三、將來努力的方向
加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，多學習同科目教師先進的教學辦法和教學理念。加強轉劣培優力度，加強教學反思。
總之，將來的教學工作中我還要別斷積存，別斷探究，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面能力都得到提高。
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