總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家收集的初中數學教師90學時培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作為一名初中數學骨干教師，參加省市的培訓也不少。唯獨這次數學90學時的培訓令我收益非淺。20xx年5月15日5月17日，我們參觀了舟山的兩所名校，聆聽了四位專家的四個講座，觀摩了三節高效的生本課。三天時間雖然短暫，但內容詳實，與專家、名師零距離。經過這一次90學時培訓，我更加懂得只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能勝任復雜而又富有創造性的教育教學工作。
通過培訓，我的教育觀念得到了洗禮。省師訓中心的史美華教授作了《中學數學論文指導》的專題講座。史教授從教育科研論文撰寫時確定選題、設計定綱、廣集備料、論文創作、論文的發表五個基本步驟入手，配合一個個鮮活的有代表性的案例把初創階段論點、論據、論證的處理以及修改階段的方法注意點都作了一一介紹，特別是對于標題選擇的六忌（忌大、忌俗、忌長、忌絕、忌隱、忌混）更是指出了我們在撰寫教育科研論文時的不足。
舟山教育學院師訓中心的`陳珍芬老師作了《教學的藝術與智慧》的講座。陳老師結合自身豐富的教學經驗、以生動形象的例子，用幽默風趣的語言講述教育教學中所遇種種情況，引導教師要不斷尋找新的教育教學方法，充滿愛心，學會用藝術的眼光去欣賞孩子，她的教育理念先進和教學方法實在有效。如：教育培養的目標應該是人，是健康、活潑、自在、充滿靈性的人；課堂上應展示學生的聰明才智和奇思妙想；教育不是灌輸，是點燃火焰。
省學科帶頭人舟山南海實驗學校副校長張宏政老師作了《夯實基礎，培養思維，提高能力對初中數學復習課的點滴思考》的專題講座。張老師以獨立的視角，深遂的思考，對當前低效數學現象進行了反思，指出構建高效教學的必要條件。重點闡述了數學復習課的三個內容，即為什么而教、教什么、怎么教。張老師語言樸實，用豐富的課堂實例把他對數學教學的獨到見解和教學理念演繹得淋漓盡致，聽者無不為之感嘆。
特級教師鄭偉君老師作了《對初中數學解題教學的認識和思考》的專題講座。鄭老師的報告高屋建瓴，從解題教學必須要讓學生“知其然，更知其所以然”，教師應加強對波利亞解題思想的理解，解題教學要滲透與提煉數學思想方法，提高學生解題能力的要素分析，充分提高習題的教育價值，解題錯誤分析這六個方面為我們講解了在平時的教學過程中，如何培養學生良好的解題習慣和技巧，鄭老師的講座為我們解題教學指明了方向。
南海實驗學校的李豐盛老師上的是新授課《梯形》。李老師嘗試生本課堂的時間雖然不長，但整堂課舍得給學生最大的探究時間和展示空間，充分發揮學生的學習主體作用，李老師的教學設計精巧，把課堂交給了學生，讓學生自己發現問題、解決問題。整堂課下來自然、流暢，課堂生成豐富多彩，數學思想提煉應用有方，學生小組互助有益，一題多解給我們帶來了很大的啟迪。
普陀二中的教研組長鄭勇老師上的是專題復習課《軸對稱》。鄭老師課堂設計精心，以學生為本，他從一個基本圖形入手，揭示幾何模型，積極引導學生一題多解，引導學生自己歸納總結方法，課堂容量大、思維含量高，體驗成功的喜悅，真正提升了學生的解題能力。尤其是引用了紹興市今年的中考試題，給我們紹興的聽課老師以莫名的親切感。
普陀二中的夏老師上的是研究性學習課《一只螞蟻的啟示》。整堂課設計新穎，通過螞蟻的故事，揭示問題本質“兩點之間線段最短”，很好地激發了學生的學習積極性。課堂上緊緊圍繞兩定點、一定線和兩定點、兩定線這兩方面展開，引導學生運用化歸思想，探索出解題策略：利用軸對稱變換和平移變換。在崇尚學生做小課題研究，推進微課堂的今天，無疑夏老師是我們學習的榜樣。
通過培訓學習，我對于初中數學教學有了新的理解，有了新的感悟；教育教學理論水平和學科知識得到了提高。聯系自己平時的教學找到了自我的不足，明確了改進的方向。培訓是短暫的，但收獲是充實的。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。我將會銘記這段培訓的難忘時光，振奮精神、激勵自己，在中學數學教學教育天地中走得更寬，更遠。
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