總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的英語培優輔差總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語培優輔差總結1
本學期本人根據三年級學生的實際情況,對個別優等生進行精心培養，發揮優等生的特長，并對后進生進行耐心教育，提高后進生的學習積極性，根據學校的要求，有目的，有組織地，有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。
一、具體做法：
（一）思想方面的培優補差。
1.做好學生的思想工作，經常和住校學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。例如經常和苗吉、馮吉州、姚甜甜等單親家庭的孩子溝通。
2.定期與學生家長、班主任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
（二）學習方面的培優補差。
1.認真備好每一次培優輔差的內容，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。利用晚自習開展培優輔差工作，及時聽寫，批閱，糾錯。加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
2.進行分層教學，優生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主，還設立培優及輔差小組，英語課代表和小組長負責，完成單
詞背誦，句型分層練習。
3.向后進學生傳授學習方法，發掘他們的潛力。課堂上給每一個人創造給機會。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課后對話表演與背誦，不斷提高英語的應用能力。
4.經常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，設計符合學生興趣和認知能力的學科活動和綜合實踐活動。對自己班級的優等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生,我安排重點輔導連詞成句或根據實際情況進行回答問題。
5.利用課后、晚自習時間進行后進生輔導，確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。
6.經常向優生進行思想教育，找差生談話，提高他們學習的興趣。請優生介紹學習經驗，差生加以學習。采用“一幫一”行動。讓優生幫助差生，以照顧個別差生的發展。
二、取得的成績：
進行了一學期的培優，優生碰到難題也注意了學習的方法，促進了思維發展，這個學期的期末考試三年級的優生是13人,涌現出xxx等十幾名尖子生，他們的單科成績比期中考試進步了很多，這個學期的培優取得了明顯的效果。但后進生的轉化相對進步不大。6名后進生有5名幾個，但是xxx仍然是44分，止步不前。
三、經驗及存在問題：
通過教育，培養了優生肯學的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學生不會，但通過思
維過程，他們覺得很有成功感。如果能堅持這樣做，對學生的確是一個很好的培養機會。在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運用不同的方法。
由于“兩基”工作的影響，前半期對學生的監管不到位，致使在復習階段后進生敷衍了事，組長也放松了檢查，有時哄騙老師，學風極不扎實。導致通考時發揮很不正常，一人考了不及格，其中王永耀44分，4人考了六十幾分。
學生書寫太差的，我今后一定要嚴格要求，加強對學生的書寫訓練。今后，我要充分利用現代信息技術進行輔助教學，上英語課要增加學生的活動，把時間留給學生做充分的練習，提高課堂實效性，作業當堂完成，不留在課外進行。要加強聽力訓練和句子抄寫翻譯訓練，緊扣課本復習基礎知識，培養學生平時說英語的好習慣，學以致用才能鞏固牢。優化視聽說組合，增加操練密度，提高教學效率。
今后要繼續發揚好的方面，揚長避短。以學校的思想為指導，以培養學生的思維為宗旨，多想辦法，提高全班同學的學習成績，尤其是AB率要有大的提升。爭取在統考中取得更大的進步。
英語培優輔差總結2
20xx~20xx學年度培優輔差工作又將結束,回顧這學期的輔導工作,優秀生人數明顯增多,后進生人數相對減少,他們在思想和學習等各方面也有了不同程度的提高，下面總結如下:
一、思想方面的培優輔差。
1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、采取有效培優輔差措施。
采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。
1.課上多給差生展示的機會，多創造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4.著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計（或選編習題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練多樣化。因此各種不同程度的.學生都能獲得不同的發展。
三、培優輔差的具體做法：
1、在培優輔差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，多給優秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況。我能耐心的詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。
在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比較高，優秀率也不錯。下學期我將以此為起點，繼續努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高！
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