總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時候寫一份總結了。我們該怎么寫總結呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教科工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本學期，我們塘幼教科室緊緊圍繞市教育局教科室工作計劃與幼兒園園務計劃，立足本園實際，積極開展園本教科研活動，扎扎實實地抓好教育教學工作，以課題促行動，在行動中研究，在研究中提高。對照學期科研計劃，將本學期科研情況進行回顧：
一、領導重視，科研制度完善有序。
我園的教科室的運行正常有序，形成了一系列科研制度和體系，通過“幼兒園——教科室——課題組——班級”形成科研網絡，有了強有力的組織保障。我們能認真參加市教科室組織的各項活動，并及時傳達。我們制定了《教育科研工作制度》、《教育科研培訓制度》等系列規章制度，還有《教科研獎勵制度》，把考核和評估的結果與獎金待遇掛鉤，將幼兒園的教學與教育科研相結合，課題研究滲透于日常教育教學，為教育理論的探討、教材教法改革、教育質量的提高增強合力。這樣從上而下形成了一整套較順暢的教育科研運作程序，保證了科研工作正常、有序、高速運作，受到了事半功倍的效果。因此，100%的教師都能積極主動地參與教育科研中。
二、夯實基礎，業務練兵常抓不懈。
幼兒教師的教科研水平的提高不是一蹴而就，必須在課題研究過程中，逐步更新教育教學觀念，不斷完善自身知識結構，進一步提高教科研能力。因此，我們開展了各種方式的活動，來不斷夯實教師的基礎，為進行更好地科研作好準備。
1.練兵活動一：理論知識學習
教書育人，教書者必須先為人師，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，加強理論學習，能使教師積淀理論知識，汲取成長的力量，提高自身的素養。于是，我們有針對性地組織開始了讀書沙龍系列活動，如“做一個書香女人”、“教育類書籍讀后感”、“感悟名言名句”等等，讓老師們在活動中有所感悟，有所提高。
2.練兵活動二：組織業務培訓
對教師業務能力的培訓是形式多樣的。
（1）專家式培訓：通過走出去、請進來的方式，組織教師參加各類培訓、講座、觀摩等活動，開闊教師眼界，更好地把教科研工作引向深入。
（2）案例式培訓：結合實際的教學情況，我們進行了案例式的焦點研討活動，如，大班組組織的《尋找春天的足跡》焦點研討活動，針對春天里有許多可供選擇的教育內容有很多，也都極為貼近孩子們的生活，那我們怎么樣來利用這些資源，讓孩子們在各種活動中進一步了解春天，感受春天的美好呢？大班組的老師就結合這個話題，開展焦點研討。首先是各班老師發言，有哪些適合春天開展的活動，大家歸納了幾點，如室內：語言活動、音樂活動、美工活動、社會活動、科學活動、環境布置、自然角的觀察、種植繪畫眼中的春天、認識各種春天里的昆蟲等。室外如：放風箏、挖野菜、散步觀察、戶外活動、踏青、寫生、觀察種植園地、認識園內的各種植物、參觀幼兒園等。其他年級組的老師也各抒己見，進行了精彩的發言。此類的研討活動更貼合教師的實際需求，效果突出。
（3）加壓式培訓：俗話說的好，有壓力才有動力。在本學期，我們還對教師進行了彈唱、繪畫等過關考核等，老師們在平時都能勤學苦練基本功，所以在考核中發揮都比較穩定，情況較好。另外，我們還開展了現場活動設計的考核評比，主要考老師的臨場發揮，也體現教學基本能力。新教師新活力，本學期，我園還開展了新上崗教師匯報課活動，活動中，感覺她們能較好地把握好領域的特點以及教學重難點，也能大膽嘗試先進的教學設備——電子白板，她們的教學語言在力度與節奏方面富于變化，對幼兒頗具感染力，在師幼互動方面有的老師能關注幼兒的學習情況適時和幼兒展開有效互動，善于調動幼兒的學習興趣。總之，新教師的成長令人欣慰，充分體現了她們在業務方面的積極進取與努力鉆研。
3.練兵活動三：信息技術培訓
信息飛速發展的時代，我們的信息技術運用能力也要緊跟步伐。在本學期，我們根據不同教師的需求，將培訓分為兩個等次，老師結合自己的實際需求，申報培訓內容，力求讓每位教師都能學有所成。而負責培訓的`葉莉、錢文娟兩位老師，也能精心的組織好培訓工作，做到自己先學、先鉆，再傳授，其細致耐心也獲得了其他老師的贊同。
三、結合實踐，課題研究穩步推進。
本園的重點課題《生態課堂師幼互動教學案例研究》正在穩步的推進中，本學期，我們進一步研究情境創設的有效途徑，如語言活動有哪些適宜的情境創設途徑，導入活動、突破重難點方面分別可以創設怎樣的情境，或存在哪些情境創設誤區；另一方面探索如何利用情境創設達到簡單、自然、真實、有效的課堂教學效果。子課題成員首先抓住每月一次的課堂觀察研討機會，其次抓住自己平時上課、聽課的機會有目的、有重點地觀察、分析及思考，總結出相關情境創設的有效途徑。
另外，我們的錢艷紅、徐立英老師申報的張家港市教育科學“十二五”規劃立項課題《幼兒園圍棋活動中的禮儀教育實踐研究》也已經正式立項，她們成立了課題研究小組，確定子課題研究總體方案，由組長帶領課題組成員查閱有關資料、書籍，認真學習相關理論，制定目標和計劃。課題網絡化管理，也是我們的一項重要任務，我園根據要求，及時的充實課題網頁的內容，向上級領導部門匯報現階段工作的重點及狀態，做到規范、清晰、有效。
四、精心培育，科研之花嬌艷綻放。
教師們在這些教科研實踐操作中，不斷積累著經驗，研究能力也不斷提升，并將經驗匯總，撰寫成論文。為使成果不斷得以推廣，我們組織教師參加了各級各類的論文、案例的比賽，并鼓勵或幫她們推薦投稿，收獲甚多。本學期，我園教師共發表論文發表10篇，其中：全國級2篇，省級5篇，大市級2篇，市級1篇。論文獲獎35篇，其中：全國級1篇，省級27篇，大市級7篇。
教育科研是幼兒園的立園之本、興園之策、發展之源，唯有立足于教科研工作，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進幼兒的全面發展；也唯有這樣，幼兒教師才能沉淀學習路徑和歷程，促進教師專業成長和提升生命質量。今后我們將繼續努力探索，大膽改革創新，使我園的教科研工作更完善、更科學、更有實效。
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