總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的北師大版四數下教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
通過猜數游戲等活動，會用等式的性質解形如：“”的方程。 會用方程解決簡單的實際問題，進一步體會方程的意義。
教學重點：
會用等式的`性質解形如：“”的方程
教學難點：
用方程解決簡單的實際問題。
教學方法：
講授法、談話法。 教學過程
一、創設游戲，導入新課
進行游戲：今天，老師和同學們玩一個游戲（板書猜數游戲）在你們的心里想好一個數，把它乘2，再加上20歲，算一算等于多少？ 指名學生說數，然后教師很快說出他所想的數。 教師繼續和學生做猜數游戲，“猜”出他所想的數。
二、自主學習，合作探究：
師：淘氣也想好了一個數，把這個數乘2，再加上20，等于80，你知道淘氣想的這個數是多少嗎？ 學生思考后匯報：是30 師：真棒，你是怎么猜出來的？和同學們說說你的想法。 學生匯報， 講明自己的解題思路:最后一步是加上20得到80,80-20=60，接著60÷2=30，所以這個數是30.師引導學生用列方程的方法解決問題，讓學生獨立列方程，再在小組內交流自己的想法。
學生自主思考，小組交流，再全部匯報。 師板書講解列方程解決問題的步驟。 找出題目中的等量關系。
師引導：列方程要先找到等量關系，這里的等量關系是什么？ 學生找等量關系：淘氣想的數×2+20=80
1、用字母表示未知數，根據等量關系列出方程。
師引導：這個數可以用什么字母表示？你能列出是什么樣的方程？ 學生匯報預測：可以用字母a表示這個數，列出的方程是a×2+20=80,也可以用字母x表示這個數，列方程是2x＋20＝100……..師明確：一般地，在列方程解決問題時，我們用字母“x”來表示未知數。并板書：
解：設這個數為x歲。
2x＋20＝80
2、解方程，求出未知數的值。
讓學生獨立解“2x＋20＝80”這個方程，并說說每步的根據是什么？ 學生匯報解方程的方法，說清自己的思路。 生1：根據等式兩邊加上或減去相同的數，等式仍然成立的特點，我先兩邊都減去20，把20消掉，變成2x＝80，然后兩邊都除以2，就得到x＝40
師根據學生所說板書： 2x+20＝80
2x+20-20＝80-20
方法一： 2x＝60
2x÷2＝60÷2
x =30 師生小結：這個方法用的是等式的性質來解方程。
生2：我先把2x想像成一個數，這個加數等于和減去另一個加數，就是2x＝100-20＝80，然后再求x，根據一個因數=積÷另一個因數的道理，x就等于80除以2，結果x等于40。
師根據學生所說板書： 2x+20＝80
2x＝80-20
方法二： x＝60÷2
x =30
師生小結：這是用算式中各部分之間的關系來解方程。
4、怎么檢驗結果是不是正確？
生：把得數放進方程里計算，就是：2×30＋20＝80，對了
兩種方法都能夠求出x。
5、對于第一種方法，我們把思考的過程都寫下來了，而通常情況下，書寫可以更加簡便些，（教師把省略的部分用紅色圈出，強調寫“解：設”）現在你掌握了解方程的方法了嗎？
6、小結：通過剛才游戲，你們有什么收獲？
1）解方程的兩種方法：性質、各部分間關系
2）列方程、解方程應該注意什么？ （列方程解決問題的一般步驟）
三、鞏固應用，拓展提升
1、繼續做猜數游戲。列方程并解答 （1）師提問：
學生獨立思考，列方程計算。
指名學生上臺板演，交流訂正，說一說自己的思路和想法。
解：設這個數為x。
4 x + 3.6 = 11.4 （生說等量關系） 4 x = 11.4 – 3.6 (生說依據) 4 x = 7.8 (生說依據)
x = 1.95 口頭檢驗
（2）引導學生按照規則和同桌做猜數游戲，并列方程解答。
2、完成教材練一練第2題
四、課堂小結
本節課，我們通過猜數游戲來列方程解決問題，掌握了綜合運用等式的性質解方程的方法。在我們的生活中有很多問題用方程的方法開解決更為簡便，希望同學們在今后的學習中能靈活利用方程去解決問題。 板書設計
猜數游戲 解：設這個數為x 2x＋20＝80
2x＝60
x =30
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