在經(jīng)歷了一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)后，我們既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也鍛煉自身，不如讓我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來(lái)。你所見(jiàn)過(guò)的活動(dòng)總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編精心整理的中學(xué)文化交流活動(dòng)赴美總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)文化交流活動(dòng)赴美總結(jié)1
本次出訪美國(guó)索羅馬學(xué)院雖說(shuō)只有短短14天的時(shí)間，但現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來(lái)，卻有很多的收獲與感悟。
美國(guó)的文化核心是什么，這一問(wèn)題的答案，我在一抵達(dá)美國(guó)機(jī)場(chǎng)之后就立刻有了答案。美國(guó)人的文化核心，是他們好像與生俱來(lái)的幽默感與自由的思想。美國(guó)人欣賞幽默與智慧的言談，所以，即使是在美國(guó)海關(guān)這種嚴(yán)肅的地方，檢察官也會(huì)和我們開(kāi)開(kāi)玩笑，甚至抱怨工作的辛苦。這其間便可一窺美國(guó)文化特點(diǎn)。
接待我的伙伴是一個(gè)很有特點(diǎn)也很純粹的美國(guó)男孩Squid，他的名字是他自己取的，雖然他有非常隨性的衣著和發(fā)型，但是Squid是一個(gè)很喜歡古典音樂(lè)，并且辦事非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕：退嗵幾屛沂斋@很多。
美國(guó)的學(xué)習(xí)生活并非我想象的那么輕松，同樣有大量的作業(yè)和閱讀任務(wù)，不過(guò)有一點(diǎn)與中國(guó)不同，索羅馬學(xué)院很強(qiáng)調(diào)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并不提倡以作業(yè)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的；而更多的是以課堂的講解來(lái)實(shí)現(xiàn)更佳的效果。每一個(gè)索羅馬的學(xué)生都有很高的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)自己喜歡的科目會(huì)付出很多的努力，僅僅以Squid為例，他喜歡吹小號(hào)，每周二他都會(huì)花整整五個(gè)小時(shí)去練習(xí)，并且每周六都會(huì)參加三個(gè)小時(shí)的合練。正是這種精神造就了索羅馬學(xué)院小斯坦福的稱(chēng)號(hào)。
周末我與接待家庭一同去了斯坦福大學(xué)，感觸很深，這所自由之風(fēng)勁吹的學(xué)院，有極高的人文素養(yǎng)與濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，每一個(gè)學(xué)生都有他自己的特點(diǎn)，但是刻苦與創(chuàng)新同在的學(xué)術(shù)思想是他們共同的勛章。斯坦福的科學(xué)思考與學(xué)術(shù)追求沒(méi)有禁區(qū)，但是他們對(duì)技術(shù)應(yīng)用的禁區(qū)卻是十分清楚，不論何種發(fā)明，并不只為美利堅(jiān)所用，這就是斯坦福的理念。
斯坦福外圍，就是舉世聞名的硅谷，當(dāng)初斯坦福大學(xué)捐出近一千英畝的土地為校友開(kāi)創(chuàng)公司之用，硅谷由此產(chǎn)生，并有了今天的輝煌。斯坦福的校園所洋溢著的自由，并不意味著學(xué)生可以為所欲為，而是追求自由的學(xué)術(shù)與知識(shí)，追求思想的自由。他們不追求所謂的財(cái)富與名聲，但是從斯坦福中卻走出來(lái)28位億萬(wàn)富翁，9位美聯(lián)邦最高法院的大法官，有6位來(lái)自斯坦福。不必追求成功，只追求卓越，這樣，成功自會(huì)尾隨而來(lái)。這就是我在斯坦福學(xué)到的。
在美國(guó)的兩周，也算是見(jiàn)到了美國(guó)的各色人等，美國(guó)也有貧富差距，成功也需要付出艱苦的努力；但是美國(guó)的成功的定義和中國(guó)的大相徑庭，并非財(cái)富能代表一切，智慧是美國(guó)人所更看重的，這一點(diǎn)從美國(guó)人日常開(kāi)玩笑就可以看出來(lái)，他們喜歡用一些雙關(guān)語(yǔ)，而不是用一些涉及他人隱私的話題來(lái)取樂(lè)。
這次美國(guó)之行，讓我見(jiàn)識(shí)了另一種文化，另一種意識(shí)形態(tài)。受益匪淺。
中學(xué)文化交流活動(dòng)赴美總結(jié)2
寒假中，我跟隨學(xué)校的交流團(tuán)去了美國(guó)。期間，我們有幸去參觀了加利福尼亞大學(xué)伯克利分校。
順著路走著走著，便走進(jìn)了校園，沒(méi)有圍欄或圍墻之類(lèi)的東西圈起校園劃地為界。整個(gè)校園很清新，很自然，就像花園一般，有小溪，有參天古樹(shù)，還隨處可見(jiàn)活蹦亂跳的小松鼠。校園里還有大片大片的草地，有些學(xué)生就躺在草地上曬太陽(yáng)，或看書(shū)，或休息。
我們先參觀了兩個(gè)圖書(shū)館。一座古老的，一座現(xiàn)代的。古老的那座圖書(shū)館更像是政府機(jī)構(gòu)，全部由大理石建造，莊重而不壓抑。館內(nèi)從天花板上垂下來(lái)的吊燈都罩著半圓形的木質(zhì)雕花燈罩，古色古香。而現(xiàn)代的那座卻擁有透明的玻璃墻壁，是十分特色的現(xiàn)代設(shè)計(jì)，大氣磅礴。同樣是從天花板上垂下來(lái)的燈，卻罩上了溫馨的形態(tài)各異的乳白色燈罩，給人以家的感覺(jué)。從這兩座建筑中我感受到了伯克利的包容，它正是這樣一座古老與現(xiàn)代并存的校園。
但留給我印象最深刻的，卻是伯克利的鐘樓。這座鐘樓有703英尺高，站在鐘樓頂層可以俯瞰舊金山全市的市容市貌，還依稀可以看到金門(mén)大橋與海灣大橋。尖尖的塔頂下吊著大大小小的鐘，這也是最吸引我的部分。它們都是藍(lán)青色，微微有些生銹，互相交錯(cuò)。每座鐘的鐘錘都是由金屬弦連接到所有鐘下方的演奏室里的。那演奏這些鐘的琴的外形類(lèi)似鋼琴，但琴鍵卻是柱狀的'，數(shù)量與鋼琴琴鍵相仿。但是踏板的數(shù)量也和琴鍵的數(shù)量相仿，這就與鋼琴大大不同了。這樣的“琴”究竟要如何演奏呢？
快到十二點(diǎn)時(shí)，一位五六十歲的老者徐徐走上了鐘樓的頂層，進(jìn)入了演奏室并做好了準(zhǔn)備。十二點(diǎn)的鐘聲響過(guò)，他便開(kāi)始演奏了。當(dāng)他演奏的第一聲鐘聲響起時(shí)，巨大的聲響使我全身一震，我不由自主的用雙手堵住了耳朵。他手腳并用，他的雙手握拳，在柱狀的眾多琴鍵上來(lái)回敲敲打打；而他的雙腳也時(shí)不時(shí)地左右變換，在不同的踏板上踩來(lái)踩去。雖說(shuō)他的動(dòng)作令人有些眼花繚亂，但是鐘聲合奏出的音樂(lè)卻宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，從這小小的鐘樓塔頂傳到校園的每一個(gè)角落。從他演奏的鐘聲音樂(lè)中，我仿佛看到了陽(yáng)光透過(guò)烏云灑落人間，清澈的小溪穿過(guò)茂密的叢林，魚(yú)兒在蔚藍(lán)的湖泊中歡快地游來(lái)游去……不知何時(shí)，我放下了雙手，只是靜靜地聽(tīng)著，享受著這震撼的鐘聲。這鐘聲仿佛有凈化人心的力量。它使我忘記了一切煩惱與憂愁。在這一刻，只有這純凈的音樂(lè)。也許伯克利的學(xué)生們，在每天的這個(gè)時(shí)候，都會(huì)放下手中正在做的事情，聽(tīng)聽(tīng)這悠長(zhǎng)的鐘聲，反思自己做過(guò)的事情，沉靜自己的心靈，明確人生的目標(biāo)與方向。這鐘聲，正是伯克利歷史與文化的積淀，正是伯克利的魅力所在的一部分。
校園自然，鐘聲深沉，這正是我體會(huì)到的伯克利風(fēng)情。
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