總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編精心整理的九年級上學期英語教學總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本學期，我擔任九年級的英語教學。不知不覺，本學期的教學工作已將要結束。在自己第一年的工作中，我有過彷徨，有過心酸，吃過苦，但終有收獲。幸運的是，有學校領導和同事們的大力支持，我順利地完成了本學期的工作。為了總結過去的經驗，方便未來工作更上一層樓，特將本學期工作總結如下。
一、學生的基本情況
這個班級的學生來源不同，有曾在當地或附近中學讀過的學生，也有外地轉來的學生。都有一定的英語基礎，但這個基礎比較薄弱。多數學生英語拼寫不規范，學習不主動，對英語的興趣較缺乏，學習態度較被動。有幾個學生學習態度較認真，對英語較感興趣，但是他們的基礎也較弱，聽寫能力有待加強。
二、采取的教學措施
1、有備而來。備好課是上好課的前提。我認真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學生。結合學生的實際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現出完整的教學過程,又要注意好各環節的過渡自然。
2、安排簡單的'游戲來吸引學生的注意力，提高學習興趣。由于基礎差的學生大多注意力不易集中，為了不讓他們覺得課堂乏味，我設計了幾個可以常常在課堂上玩的游戲。例如開火車，老師提一個問題，坐在前頭的學生回答，然后他又模仿我向后一位同學提問，后一位同學回答出了后又向后提問如此循環下去，直到全班每一位同學都參與了游戲。學生在緊張刺激的游戲中不但不會有時間走神，而且很好地運用、記憶了當堂課講授的英語知識點。
3、注意培養學生的聽說讀寫的能力。除了課堂上利用課文閱讀教學生將自己想象成閱讀中的主人公、帶感情閱讀并理解短語、句型等之外，還充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文。
4、抓基礎和復習。由于九年級學生明年就要中考，為升入高中做準備，所以要做到在踏實基礎的前提下進行課程標準要求傳授的內容。如何做到呢？；兩個字：細、慢。細是盡量講得詳細、細心。因為這個班的學生在初一初二時沒打好基礎，所以初三這一年就要一點一點將漏掉的基礎補回來，所以課文內容中出現了任何一個很基礎的知識點都要講解，講到學生明白甚至會運用；慢則是適當地放慢腳步，等學生都差不多掌握了才進行下一單元的學習。當然也不能只顧質量不顧進度，有些知識點學生實在無法在短時間內掌握透的就先放下，等到在以后的單元中又再出現，就又再講解和訓練一次，直到學生終于掌握。
5、抓作業和單元測試。每節課后都布置一份分量不多但精心挑選題目的作業，用于鞏固學生當天所學或復習的知識。作業交上來后認真批改和記下學生常錯的知識點，下節課強調一次；教完一個單元后就出一份測試題，檢測學生的掌握情況。
三、建立融洽的師生關系剛開始的時候，跟我在八年級教英語課的情況差不多，我一個剛畢業沒多久的新老師多少有點把學生當做什么都不懂的小孩子來看待，學生做錯事我就以長輩那種權威的語氣教訓學生，導致個別學生對我的正常教學工作有抵觸情緒。幸好我很快就意識到，初三學生的獨立性和自尊心都已經增強，他們希望老師和他們之間的關系是平等的，至起碼老師應該把他
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