總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編整理的關(guān)于嶺北小學(xué)一年級(jí)讀書與成長(zhǎng)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
從20**年暑假，接觸了兒童階梯閱讀開(kāi)始，對(duì)這項(xiàng)工作的熱情就沒(méi)有中斷過(guò)。由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)圖書網(wǎng)站的推薦，購(gòu)買了許多的圖書。作為老師，我們能夠理解讀書的重要性，可是要讓所有的家長(zhǎng)都接受，并愿意拿出錢來(lái)購(gòu)買這些價(jià)格較高的書籍，是很令人擔(dān)憂的。為此特地召開(kāi)了主題為“讓我們讀書吧”的家長(zhǎng)會(huì)。記得當(dāng)時(shí)我抱了自己購(gòu)買的許多書去了，給家長(zhǎng)講了兩個(gè)故事，一個(gè)是《愛(ài)心樹(shù)》，一個(gè)是《我有友情要出租》。選擇《愛(ài)心樹(shù)》是想說(shuō)明，父母都愿意無(wú)條件的滿足孩子們的需要�！队亚椤肥且�?yàn)樗?dāng)時(shí)打動(dòng)了全班所有的孩子，我很享受給孩子們讀書的過(guò)程。
為了調(diào)動(dòng)孩子們讀書的積極性，我采取《朗讀手冊(cè)》里的辦法，制作讀書紀(jì)錄表。利用黑板報(bào)的有限空間，我們把每位學(xué)生的名字都貼了上去，凡是讀過(guò)了的書，寫了讀書筆記的書目，我們就給他們紀(jì)錄下來(lái)。我也參加了進(jìn)去，寫了不少，但沒(méi)有和他們拉開(kāi)距離。有些孩子真正的愛(ài)上了讀書，而且在家長(zhǎng)的細(xì)心呵護(hù)下，對(duì)于詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用非常到位。而還是有一小部分孩子，不愿意動(dòng)手寫讀書筆記，從而不去讀書。所以對(duì)這些學(xué)生放寬了要求。由寫改為說(shuō)，結(jié)合低段讀寫繪的方法，繼續(xù)引導(dǎo)。配合著每天給孩子們讀書聽(tīng)，孩子們從性情等方面都有了很大的改變。步入三年級(jí)的暑假里，就給孩子們訂了彩烏鴉系列和小布老虎系列叢書。讀書筆記由原來(lái)的自由隨想，到系統(tǒng)的寫讀書筆記，筆記寫得次數(shù)不多，但開(kāi)始要求質(zhì)量。給孩子們讀《美德書》，由于成為習(xí)慣，即使我忘記了，孩子們也會(huì)提醒我。
總結(jié)了這兩年的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我又開(kāi)始和我的這一批孩子的讀書生活，從一年級(jí)入學(xué)第一天就讀故事給他們聽(tīng)，沒(méi)有提出任何要求，只有一個(gè)目的就是讓他們?nèi)ト硇牡南硎芄适陆o我們師生帶來(lái)的樂(lè)趣，堅(jiān)持是需要勇氣的，《朗讀手冊(cè)》就成了支持我的動(dòng)力源泉，只要看一看它就就充滿了信心。我用調(diào)查問(wèn)卷等方式了解每個(gè)孩子的閱讀能力，以及家長(zhǎng)的閱讀經(jīng)歷，盡量根據(jù)每個(gè)孩子的情況，運(yùn)用便條的方式分階段的引導(dǎo)他們走進(jìn)閱讀的海洋。我們的語(yǔ)文作業(yè)就是親子共讀。我把這幾年里的做法和感受發(fā)在“教育在線”的博客里，并在兒童閱讀的論壇里有自己的主題帖并適時(shí)更新。
我認(rèn)為語(yǔ)文就是為了更好的'閱讀而學(xué)習(xí)的，在和孩子一起遨游童書海洋的同時(shí)，也不可避免地感到空有一腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己理論上的缺乏，導(dǎo)致了實(shí)踐能力的實(shí)效性不強(qiáng)，如何能夠提高我的課堂效率，如何讓孩子的讀書影響到孩子的日常生活就成了我急于解決的問(wèn)題，為此這些年我也讀了許多教育書籍。
教育類：《于永正課堂實(shí)錄》、《魏書生教學(xué)工作漫談》、《李吉林情境教育的詩(shī)篇》《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)策略》、《教育先鋒者檔案》、《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》《心平氣和的一年級(jí)》、《學(xué)校是一段旅程》、《給教師的一百條建議》、《給年輕班主任的建議》、《童年的秘密》、《捕捉兒童敏感期》、《卡爾威特的教育》、《小學(xué)班主任工作指導(dǎo)手冊(cè)》、《朗讀手冊(cè)》、《打造兒童閱讀的環(huán)境》、《教育是沒(méi)有用的》《陶行知名篇精選》、《中外兒童詩(shī)歌精品閱讀》、《魏書生學(xué)習(xí)方法》、《閱讀兒童文學(xué)》、《好課是這樣煉成的》、《竇桂梅“課堂捉蟲(chóng)”手記》、《細(xì)講弟子規(guī)》、《名師教學(xué)藝術(shù)》、《用心做教育》等。
文學(xué)類：《老舍“多鼠雜論”》、《曹文軒作品集》、《紅樓夢(mèng)》、《美德書》、《聊齋》等。
童書：《丁丁歷險(xiǎn)記系列》、《夏洛的網(wǎng)》、《小淘氣尼古拉絕版故事系列》、《巨眼叢書系列》、《世界奇幻文學(xué)大師精品系列》及獲童書獎(jiǎng)的中外作品百余部，并且是和學(xué)生共讀。
愛(ài)讀書的孩子們帶給我最大的驚喜，就是字寫得好，說(shuō)話思路清晰，有條理。愛(ài)聽(tīng)故事的孩子，思維活躍，眼睛里充滿了靈性。每個(gè)孩子帶他走進(jìn)書香的那本書都不一樣，我不否認(rèn)還有學(xué)生，我沒(méi)能找到適合他的那本書。但我不會(huì)放棄，只要孩子能愛(ài)上讀書，我做再多都可以！
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