總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的九年級數學研討會總結，希望能夠幫助到大家。
3月10日，沂南縣九年級數學復習研討會在臥龍中學北校區舉行。首先是聽了兩節九年級老師的一輪復習優質課，第一節是臥北學校的方銳老師的課，她的復習課的課題是《一元二次方程》；第二節課是孫祖中學的王長同老師的課，他的復習課是《二元一次方程組》。兩節課水平都很高，讓我對于如何把握一輪復習課的復習，起到了很好的學習和促進的作用。下面我就這兩節課談談自己的一些淺見：
1、兩位教師基本功都很扎實，教態自然，駕馭課堂的能力都很強。
2、教師的教學方法靈活機動，問題的處理方法多，很好的處理了學案所設計的題目。
3、學案設計科學合理，題目精選，由易到難的階梯狀設計，注意問題處理的方法的選擇，題目很好的結合本部分內容，值得學習。
4、復習課的'設計符合臨沂市數學教學模式，按照四步走的設計步驟，緊緊圍繞教學目標，教師注重對知識的整合，使知識有了靈動性、針對性、目標性。兩位教師都注重對問題的歸納和反思，對方法的總結。
5、教學中都注重對于題目的拓展和變式，主要體現有兩個方面：（1）一題多解；（2）一題多變。這種方法的培養提高了學生做綜合題的能力，對學生學習數學的興趣的培養很有益處。
6、對數學思想方法的提升：兩位教師都很注重數學思想的滲透和培養，例如：函數思想、整體思想等等。
教體局劉主任也對兩節課提出了很多好的建議，特別是對于九年級全體教師在數學復習中要注意的問題進行了很好總結和闡述：
1、學生交流的問題：學生的交流應該是自主的，自發的，是在學生問題解決不了的前提下自主進行的一種行為，不是為了教師有目標的、有安排的被動進行的一種課堂行為；學生交流不是簡單的對答案、走過場。
2、展示的問題：學生的展示不是簡單的敘述問題，是學生展示自己想法、思路、切入點，問題怎么思考、怎么解決的思路、方法。
3、參入面問題：學生參入小組學習，要注重不同層次的學生，要給與學習程度不同的各種學生展示的機會，要從學生的展示去發現問題，要暴露學生思維的短板，只要這樣教師才能去針對學生的問題去解決問題。可以說：沒有問題的課，本身就是個問題。華麗的一節課，徒有其表，效果不一定好。
4、課堂設計問題：學案的設計，問題不要多。要做到少、精、實用。不搞題海戰術，所以教師要自己跳到題海里，先游一游，選好題，針對性強、目標性強、實用性強。
5、教師一定要加強對問題的反思和提升，多思考學生對于這個問題掌握的怎么樣了，有多少學生掌握了等等。
6、教師一定要規范學生的解題步驟、規范學生的書寫過程。復習中注重知識點的前后聯系，對問題要深入的思考，要通過變式提高學生的思維能力，把學生的思維打開，讓他們插上騰飛的翅膀。
通過聽課、評課以及劉主任的講解和認真分析，使我確實學到了很多知識，為九年級數學的復習打了一針強針劑，我相信：只要用心、只要和學生一起努力，一切就皆有可能。
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