經(jīng)歷了有意義的活動(dòng)后，我們通常會(huì)學(xué)習(xí)到一些做人的學(xué)問(wèn)，那么將這些記錄寫在活動(dòng)總結(jié)中，讓自己銘記于心吧。一起來(lái)學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)是如何寫的吧，以下是小編整理的八年級(jí)物理組學(xué)科建模立標(biāo)示范活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
為了推進(jìn)學(xué)科建模，進(jìn)行了為期半個(gè)多月的學(xué)科建模立標(biāo)示范課展示活動(dòng)。本次活動(dòng)以打造“三先三后”教學(xué)模式下的學(xué)科模式創(chuàng)建為目的，以提高課堂效率為突破口，以小組合作學(xué)習(xí)為抓手，以引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)為宗旨，學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行多課型的示范課展示。雖然天氣寒冷，但每次聽(tīng)完課后都是心潮澎湃，如沐春風(fēng)。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師聽(tīng)課熱情高漲。
本次學(xué)科建模示范展示課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)校專門組織召開(kāi)了全體教師動(dòng)員會(huì)，何校長(zhǎng)專門進(jìn)行了工作安排和部署，并且每節(jié)課學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)都是全程參與。在整個(gè)示范展示課活動(dòng)中，侯校長(zhǎng)在聽(tīng)完課后，對(duì)展示教師的每節(jié)課都從學(xué)科模式構(gòu)建的高度進(jìn)行了精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也對(duì)各教研組下一步的改進(jìn)和研究重點(diǎn)都進(jìn)行了宏觀引領(lǐng)和指導(dǎo)；何校長(zhǎng)和殷主任、徐主任每節(jié)課必聽(tīng)，也對(duì)每位展示教師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥，同時(shí)也給學(xué)科組的教師們提出了很多新的構(gòu)想和要求。
領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，也帶動(dòng)了全體教師的聽(tīng)課熱情。雖然天寒地凍，每次聽(tīng)課很多老師都是南北兩個(gè)校區(qū)來(lái)回跑，但老師的聽(tīng)課學(xué)習(xí)的熱情使得這個(gè)冬天也顯得不是那么寒冷。每節(jié)展示課下課后，所有聽(tīng)課老師都自覺(jué)得留下來(lái)，以學(xué)習(xí)的心態(tài)認(rèn)真聽(tīng)講課老師的說(shuō)課，認(rèn)真記錄每位領(lǐng)導(dǎo)和教師的點(diǎn)評(píng)，反思自我的教學(xué)，從中吸收營(yíng)養(yǎng)，努力提升自己。同時(shí)每位聽(tīng)課也都積極發(fā)言，把自己的所思所想都說(shuō)出來(lái)，讓大家來(lái)共同探討，從不明白不理解，到理解并運(yùn)用，每位教師都得到了成長(zhǎng)。而這種聽(tīng)評(píng)課的形式，也成為了奚仲中學(xué)一道靚麗的風(fēng)景線！
二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精心準(zhǔn)備，流金溢彩精彩紛呈。
對(duì)于一種新的學(xué)科模式從無(wú)到有，從了解到運(yùn)用，這個(gè)過(guò)程中團(tuán)隊(duì)的協(xié)作發(fā)揮了巨大作用。從開(kāi)始的研討建模，教研組內(nèi)的每位教師都積極參與，提出了很多很好的建議，讓這個(gè)新的模式從無(wú)到有，逐步完善和完備，最終形成了現(xiàn)在的四種物理課型的學(xué)科教學(xué)模式，即“新授課教學(xué)模式”、“復(fù)習(xí)課教學(xué)模式”、“實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式”和“試卷講評(píng)課教學(xué)模式”。在示范展示課的備課過(guò)程中，主講教師精心選擇課題，巧妙設(shè)計(jì)教案，深入鉆研教材，研究教法模式，制作多媒體課件，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給學(xué)生，也把優(yōu)秀的示范課展示給各位教師。
袁玉妙老師在備課的過(guò)程中，為了一個(gè)題一句話多次和我們同組的教師進(jìn)行交流，對(duì)于模式上理解不到位的地方，多次向徐主任學(xué)習(xí)請(qǐng)教，這看出了做為一名優(yōu)秀教師對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度，也體現(xiàn)了上對(duì)待工作的責(zé)任心。這才有了上課過(guò)程中的精彩呈現(xiàn)，精心的組織、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言、恰到好處的問(wèn)題設(shè)置，突破難點(diǎn)前的問(wèn)題式前置補(bǔ)償，這些都讓聽(tīng)課的教師耳目一新。
王華東老師的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課《二氧化碳的制取》，真是異彩紛呈。學(xué)生的熱情參與和那種學(xué)習(xí)的渴望和激情，讓我們這些聽(tīng)課的教師“雖在嚴(yán)冬，如沐春風(fēng)”。他通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，從點(diǎn)及面，從面至點(diǎn)，從個(gè)例到共性，用共性再來(lái)解決個(gè)案，逐步引領(lǐng)著學(xué)生步入知識(shí)的`殿堂。同時(shí)及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)也更激勵(lì)著學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，積極發(fā)言，讓整堂課在熱烈而輕松的氛圍中完成，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。
各位展示課執(zhí)教教師，在教學(xué)中都體現(xiàn)了“以生為本”的理念，以合作學(xué)習(xí)小組為抓手，展示了學(xué)科建模的成果，并給每位聽(tīng)課教師做了很好的示范。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，我們看到每位教師都有亮點(diǎn)，每一節(jié)課都有驚喜，充分顯示了我校教師豐厚的教學(xué)功底和高超的教學(xué)藝術(shù)。
三、教師反思交流合作，改進(jìn)完善學(xué)科模式。
在學(xué)科建模示范課活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，每位教師都給學(xué)科模式進(jìn)行深入的研究，大家積極的參與研討和教研，誰(shuí)想到了哪一個(gè)問(wèn)題，學(xué)科組的教師都出謀劃策，同時(shí)對(duì)剛形成的學(xué)科模式進(jìn)行大量的分析和論證，也積極的提出改進(jìn)意見(jiàn)，爭(zhēng)取使學(xué)科模式更容易操作。組內(nèi)每位教師也都與執(zhí)教示范課的教師交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，希望能在短時(shí)間內(nèi)迅速理解學(xué)科模式，運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，能形成更適合自己的個(gè)人教學(xué)特色模式。
本次學(xué)科建模示范展示課活動(dòng)，只是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，也是我校教學(xué)教研活動(dòng)的一次集中展示。示范課雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)學(xué)科建模才剛剛開(kāi)始，我們的交流、研討和反思也在繼續(xù)進(jìn)行。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們每位教師都將以更大的熱情，投入到學(xué)科建模的實(shí)踐中去，在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)自己的不足，努力提升自己，也更進(jìn)一步地完善我們各自的學(xué)科教學(xué)特色，積極的參與到學(xué)校組織的磨課及達(dá)標(biāo)課活動(dòng)中，苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中沉淀，在研究中提升，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，為奚仲中學(xué)的教育教學(xué)工作譜寫新的篇章。
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