日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，相信各位教學工作者這段時間來的收獲肯定不少吧，將過去的時間匯集成一份優秀教學總結吧。到底應如何做自我評價和自我總結呢？以下是小編整理的二年級下冊兒子們教學總結，希望對大家有所幫助。
二年級下冊兒子們教學總結1
《兒子們》是一篇生動感人的生活故事。課文的結尾發人深省——“哦，有三個兒子?”老爺爺說，“我怎么好像只看見一個兒子。”課堂上我通過學生自學生字詞后，我讓學生提出自己不懂的問題。許多同學提出了相同的問題：不是有三個兒子嗎?老爺爺為什說他好像只看見了一個兒子?由此可見，大部分學生讀通課文后還沒有辦法理解課文。
于是我設計了這樣兩個問題：一是媽媽是怎樣夸自己的兒子的?二是兒子們是怎樣做的?并指導學生將課文分為兩個部分來學習。學生很容易地理清課文的脈絡。
通過指導朗讀第一部分，學生體會到了三個媽媽都深愛著自己的兒子。通過第二部分的學習，學生又體會到了媽媽們的辛苦，此時，她們最需要的是得到幫助。而三個孩子的表現卻不一樣。我見時機成熟才開始讓學生討論：老爺爺為什說他好像只看見了一個兒子?此時的討論非常熱烈。在討論中學生明白了：只有懂得關心媽媽，盡自己的能力幫助媽媽，才是正真的愛媽媽。
最后我又讓學生說說三八婦女節快到了，你準備怎樣去幫助媽媽做力所能及的事。孩子的回答很樸實，從中也看得出，他們正真理解了課文。
二年級下冊兒子們教學總結2
《兒子們》這篇課文篇幅較長，但內容與生活實際聯系緊密，比較容易學習。課堂上我通過學生自學生字詞后，設計了這樣兩個問題：一是媽媽是怎樣夸自己的兒子的？二是兒子們是怎樣做的.？并指導學生將課文分為兩個部分來學習。
學生很容易地理清課文的脈絡將課文學懂了。看到同學們一個個眼睛發光，小臉上充滿了喜悅，我也顯得異常激動。于是，我又抓住這一時機向學生提出了這樣的一個問題：“三個兒子里你最喜歡誰？”目的是為了達到教育學生懂得“孝順是一種美德”這一學習目的。
同時也為讓學生理解課文里老爺爺說的話：“有三個兒子？我怎么好像只看見一個兒子呢？”于是，我將這一問題交給學生，先在小組里談自己的觀點，進行匯報。
學生們的匯報結果基本在我的意料之中，大多數的學生都覺得第三個兒子孝順媽媽，喜歡他。也有個別學生喜歡第一個兒子，覺得他跟斗翻得好；喜歡第二個兒子，覺得他歌兒唱得好。根據新課程的理念，我沒有強求這些學生的答案與大多數學生一樣。讓學生充分發表了自己的見解。
本次課程改革的目標之一就是：“密切課程內容與生活和時代的聯系。”從孩子們的回答可以看出是他們的生活經驗的積累這正好與這一目標相吻合，把學生的課堂知識與生活緊密結合來的同時，新課程注重學生的個性發展，允許他們有自己的見解。
這一堂課學生不僅學懂了課文，還彰顯了個別學生的個性，同時這一個性的發展還帶動了大多數同學的學習，是同學們在輕松愉快的學習氛圍中，利用“自主、探究‘的學習方式進行學習。
這次課程改革使我充分感到老師的教在變，學生的學也在變，老師和學生在教與學中共同成長。
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