本著回顧過去，展望未來的原則，現對七年級下學期數學教學工作進行總結。通過一年來的教學，我以為七年級是學生在初中階段的起始年級，在這剛開始，就相當于造房子，地基未打好，房子是無法做穩實，學生的學習也這樣，只有在剛入初中階段就讓他打下扎實的基礎，才能讓他進入后面的學習之中，并且是能輕松的應對后面新的知識。而學生的學習不應只是學生個人的行為。因為環境造就人，這是古話，也是經驗之談。所以要想讓學生有良好的基礎知識，就是創設良好的環境。因此，初一年級的教學不是單純的，表面意義上的知識的教學，而是要偏重于學生的學習習慣的培養和成。有道是良好的開端是成功的一半。
介于我對教學的理解，這學期我采取了以下措施：
１。增強班級的凝聚力，盡管我不是班主任，但我常常利用課本上出現的問題導向或者是學生在平時表現出來的好的行為或不利于集體的現象，我都及時的借題發揮，來通過這種種行為的跡象達到對學生進行教育的目的，啟示的作用，充分的發掘教學資源，利用教學資源，使它們能職盡其能，在平時想方設法改變初一學生剛進校園的陌生感，以及對剛進入的班級的集體還沒有意識到集體的榮譽感。盡量讓他們認識集體的力量，讓集體主義精神在他們的腦海中產生，在行動中體現，讓他們體會集體的意義，感受集體的力量，這樣班級的集體意識有了，自然學校也是一個大集體是理所當然的了。從而達到互幫互助的目的。有了這種團體精神學生在學習的過程中，有助于班級的紀律，有助于校園的整體紀律，使學生的學習在良好的環境中進行，教師教學也是在良好的課堂氣氛中進行，自然能取得顯著的教學效果，可以說是事半功倍。
２。加強班級管理，努力培養出“嚴格、活躍、有上進心”的班集體，本人不是班主任，這個工作好像與我無關，其實這種思想是錯誤的，因此在教學中常常對他們進行思想政治教育，一方面我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生上進心，同時，引導他們進行自我管理，另一方面，通過一些數學活動的.形式培養他們良好的習慣，尤其在班風建設上要求他們多去努力，也是給自己創設良好的環境，讓他們感受到班風對他們的學習和生活有著直接的影響，能從主動意識上主動的去做，會更有成效。
３。積極抓好后進生。以結對子，一幫一的形式，由好生來引導差生，幫扶差生，教師的時間和精力是有限的，尤其針對我班人數多，學習有困難的學生也多，況且學生每天在校的時間是一定的，同時還有那么多的科目，時間不可能都有我這個數學老師的，因此我就想到利用好生來通過一些其他的時間，這樣一方面他們學生之間總是在一起，時間總是寬裕些，其次也能讓好生在對差生教授的過程中得到鞏固，達到復習的效果，豈不是“一箭雙雕”！
總之，還是像前面所說的那樣，萬事開頭難，良好的開端是成功的一半，本著這一點我在初一教學時期總是花出多于其他學期所用的時間和精力，當然，所謂一份耕耘一份收獲，這樣去做了，自然能取得一定的成效。但通常做了得到的效果不一定就是你事先預設的效果，在具體的行動中或多或少的存在一定的問題，教學是一個教育學的不斷結合、不斷促進，不斷完善的過程，在實踐中去進行檢驗，在學生的反饋中發現不足，在今后的教學中我一定努力改進，爭取達到更好的教育效果。
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