英語教學每天都在發生著變化，它不在是單詞、詞組和語法的簡單講解，而是越來越強調聽、說、讀、寫的能力的培養。新課標對英語教學提出了更高的要求，我們學校初一英語備課組為了提高學生的英語成績，主要從一下幾個方面開展工作。
一． 認真進行備課組活動
我們學校非常重視備課組的活動，每周五的下午六、七節課是專門的備課組活動時間。備課組活動講求時效性，不走過程。在每個模塊講之前，每位任課教師都會把本模塊的內容先瀏覽一遍，在網上或其他渠道搜尋一些課件等教學素材，做到教材內容心中有數后，再參加備課組活動。
首先我們會根據教材內容，集體討論模塊的課時安排。根據教學內容的不同，我們會適當增加或減少課時數：例如，初一（下）第一模塊的一般現在時是教學重點，也是教學難點，學生通常開始接觸覺得容易，而做練習時就容易丟現在分詞的ing或者丟助動詞be,而且一些描述現在進行時語境的句子學生也判斷不出來。經過認真討論后我們認為在這一模塊的基本內容用四課時完成后，再加一節復習課，重點是熟練掌握本模塊的詞匯和現在進行時，在鞏固練習時，我們不僅總結了常見的標志詞look, listen, now, at the moment, 還讓學生熟悉常見的現在進行時的語境，如It’s three o’clock. The students are having an English class. / Where is Mr Wang? He is reading a book in the library. /Don’t make too much noise. Your father is sleeping.等等。在確立了整體的教學框架后，我們再繼續討論每課時的教學重點和難點，學生必須掌握我詞組和句型，具體教學步驟，教學方法和如何使用課件與制作。最后，我們還會根據教學的重點和難點以及我們學生的情況出一張課堂練習和測驗卷。
我們認為，個人的認識水平是片面的，也是有限的，通過集體備課，我們能夠進一步把握教材的重點和難點，教學中少走彎路，對于每位教師，每次的集體備課都是一次教學水平的提升。
二． 開展常課的聽課活動
為了“推進有效教學，打造優質課堂，全面提高教學質量”，學校在校本教研活動中開展常態研究課的聽課活動。在此項活動中，我們初一英語備課組的所有老師全部參加，每節課都認真準備，一共進行了兩輪的聽課活動。在第一輪聽課時，每一節課后我們都會認真討論本課的優點和不足，在那些方面可以進一步改進。第一輪聽課結束后，備課組活動時，我們專門討論了本輪聽課時普遍存在的問題，并制定了第二輪的聽課計劃。通過常態研究課的聽課活動，我們不僅提高了自己的教學水平，而且對于如何有效的教更有進一步的認識。我們組的黃月老師是一位年輕教師，有非常扎實的英語功底。但在教學成績一直不是很理想，尤其是及格率偏低。通過聽課我們發現黃老師在備課上下了很大的功夫，教學步驟，重點與難點都把握的很好，但在講課時不太注意組織教學，一些學生的偏差行為沒有及時制止，因此教學效果大打折扣。認識到自己的不足，黃老師在上每一節課時都注意時刻關注學生的聽課狀態，課堂紀律有了很大的進步，初一期末考試，她教的兩個班及格率和優秀率都有了很大的進步。
三． 抓好每個模塊的檢測
每一模塊我們都會有一些課堂練習，包括本模塊的'重點詞組，句型和語法練習，是學生必須掌握的內容，這部分要求人人過關。此外每個模塊都有一張測驗卷，是對學生綜合能力的考察，除了本模塊的重點外，還要包括一些其他模塊的內容以及閱讀、完型和寫作，通過每個模塊的綜合測驗，使學生不斷熟悉綜合試卷，培養綜合語言能力。
四． 團結協作，共創佳績
俗話說得好：眾人拾柴火焰高。六中倡導集體智慧，集體提高，不提倡個人英雄主義。我們備課組六位教師一學年團結協作，工作中都主動承擔任務，從不互相推諉。每個模塊的單項練習和測驗卷大家都搶著干，每課的課件也都輪流制作，這樣不僅保證了教學質量，更使大家資源共享，減輕了勞動強度，讓大家有更多的時間研究教學，抓好學生的雙基。
通過以上幾方面的努力，我們學校的初一英語取得了較好的成績。但是認真反思，雖然我們的優秀率不底，但是我們的高分段的學生數量還不是很理。另外，盡管老師都很努力，也想了很多辦法，仍然有很大一部分學生掉隊。今后在這兩方面我們還許不斷研究，爭取有所突破。
