我們xx中心校現有學校12所，在xx年有7所學校被確定為遠程教育項目二學校，并于xx年11月實施了項目工程，12月份通過了驗收并投入使用，到目前為止全部達到模式二標準。項目實施以來，中心校積極采取各項有效措施，確保了項目工程實施。一年多以來，主要做了以下幾方面工作：
一、加強領導、強化管理、健全制度
1、要求各校要高度重視遠程教育項目的管理工作，為了使遠程教育的各項設備最大限度地服務于教學，各項目校確定專人負責本校的設備管理、維護，資源的接收、整理，制定工作目標與計劃，建立以遠程資源應用為重點的管理機制。
2、各項目校制定了《設備維護保養制度》、《設備管理制度》、《儀器設備使用制度》、《多媒體系統管理制度》、《光盤播放系統管理制度》等。明確工作責任，做到項目工作有人抓，項目工作有人管，學校有安排、有計劃，定期檢查指導，年終有總結，考評。
3、各項目校加強資源使用的管理和項目的.檔案管理。各項目校建立有設備、設施以及教學光盤檔案管理和使用登記制度，信息資源檔案、教學活動記錄檔案、應用登記和衛星資源登記。要求各項目校要充分考慮管理人員的工作安排，確保有足夠時間下載、整理教育資源，做到檔案齊全，管理規范、資源接收及時。周周有遠程教育教研活動，有學習交流與體會。
4、相互交流、互通有無。校與校之間，學校與中心校之間，相互交流學習，互相溝通聯系，對于沒有及時接收到的資源，中心校統一購買光盤發放到各校，及時刻錄光盤，把沒有接收到的資源，從其它學校及時刻錄用于本校教學。
二、師資建設與培養
為了充分發揮項目學校教師的才智，讓項目工作早出效益、出好效益，使優質教育資源真正服務于農村小學，使農村學校的孩子也能接受名師教學指導，中心校要求各項目校選用優秀青年教師為骨干，負責項目校設備的管理與維護，以及衛星資源接收、應用。因此，要求各項目校積極為骨干教師提供方便，讓他們及時參加各級遠程教育培訓工作，讓他們盡快掌握各項遠程教育應用技術；同時，中心校也定期對各項目工程骨干教師進行集中培訓和現場技術指導，通過培訓學習和技術指導，提高了教師的信息技術水平和資源利用水平。
三、加強骨干引領作用
遠程教育項目工程對于我們這些農村教師來講，陌生而親切，多數教師還不能很好的使用，甚至不會用遠程教育資源服務于教學。因此，中心校以骨干教師為龍頭，進行示范引領作用，在各校的技術骨干中選出2——3名教師，作為遠程教育教學的帶頭人，讓他們具體備課、做公開課。其中尉郭小學的趙建德、趙峰琪，西陰學校的黃惠琴三位教師自己做課件，設計遠程教育課，把遠程教育資源真正應用于教學，而且收到了很好的效果。在他們的帶動下，評多教師開始學習制作自己的課件應用于教學。
四、搞好服務、提供技術保障
由于遠程教育工程在農村小學，還屬于新生事物，各校在信息技術應用方面人才缺乏，在實際應用中還不能得心應手，遇到的許多問題不能解決，為了能使遠程教育資源發揮作用，及時解決應用遇到的實際困難，中心校的遠程教育負責人堅持每周到各校檢查指導2――3次工作，及時解決問題、排除故障，確保項目設備能正常運行。
五、加強應用研究、發揮資源效益
在項目設備安裝使用以來，怎樣才能最大限度地發揮資源效益，確實做到把先進的教育資源應用于課堂教學，中心校積極組織教師開展資源利用的培訓和教研活動，不斷提高教師利用資源的水平。并要求各校每周進行教研活動，查找問題，不斷提高。要求各骨干教師率先利用遠教資源上課，使遠程教育資源最大限度也得到利用。
以上是我們xx中心校在遠程教育應用工作上的具體作法，我們的工作也是剛剛起步雖然取得了一點成績，但離國家的要求還相差甚遠，在今后的工作中，我們將總結經驗、不斷創新，進一步科學、規范、有效地促進現代遠程教育發展，使遠程教育更好地服務于教學。
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