在深圳南山實驗集團麒麟小學兩個月的實習期是那么的快，似乎在轉眼間就結束了，這兩個月的我在忙碌中度過，但卻非常的充實、快樂。兩個月的時間讓我學到了很多在學校里學不到的東西，比如：如何面對學生、如何實際的掌控一個班級、如何處理學生之間的矛盾等等。
實習期我所在的年級是二年級，在這個實習的階段我肩負著兩個身份，一個是老師，為學生講解書本知識的老師；另一個是學生，學習師傅上課技巧的學生。在這兩個身份中的轉換也需要自己的努力。
第一周我主要幫師傅批批作業、聽師傅上課。這一次我是以一位“老師”的身份去聽課，所以聽課的內容也改變了，不再是只聽所講的知識內容，而是學習師傅是如何上課的，學習她是如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間的等等。通過聽課我發現教師不僅對知識的把握很重要，還有對班級學生的課堂紀律、積極性的調動等都很重要。 從第二周開始，我除了聽師傅和其他老師的課、幫師傅批改作業以外，我也開始登上講臺。從剛開始講講練習上的作業到后來講新授課，一共上了15節課，其中有9節是新授課，1節是公開課。通過自己上課，讓我對上課有了進一步的認識。備課時，一是備教材，要多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進行分析整合，使知識更具整體性、系統性；二是備學生，要充分考慮學生是怎么想的，會怎么回答等。另外，授課時，要根據授課內容的特點，結合班級學生的實際，靈活選用任多種教學方法進行教學，比如：同桌互學、小組討論、讓學生上黑板做等等，這樣可以提高學生的上課積極性。當然，上課時還要會隨機應變，會根據實際的情況隨時改變教學的順序，來達到較好的教學效果。 實習期間另一項工作就是班主任工作，學習師傅是如何管理班級的。在課間我沒事就會呆在班級，和學生進行交流、溝通，從中觀察孩子的心理特點，找到對其管理的最佳途徑。不管是班會還是家長會，我都全程參與，提供自己的想法，幫助師傅做一些力所能及的事情，學習她如何組織好一次有意義的班會，如何與家長進行溝通等等。在小學里，班主任還是學生的榜樣，因為小學生的“向師性”很強，教師的一言一行最能引起學生的心理共鳴，成為他們欽佩和表率。因此，班主任要重視自己的一言一行，力求成為學生的.榜樣。
此外，實習期間，我還幫助學校分擔了其他方面的一些工作，比如上了四節校本課程科技課，校訂了要出版的文章，展板的布置，微視頻的錄制等等。
以上我主要匯報的是我在實習期間所做了哪些具體的工作，分別有哪些收獲。下面我再和大家分享一下南山實驗學校的一些獨特的教學探索，供我們這些今后的準教師們借鑒。 第一個是他們學校的實驗班開始嘗試選擇具有獨特學習優勢的平板電腦開展教學。平板電腦的便攜性讓學生進行移動學習成為現實，教室不再是師生學習的唯一場所。就拿我實習的語文這一科目來說，在充分發揮平板電腦的觸屏學習、繪寫融合、分享便捷等新技術優勢的基礎上，提出了語文學習要培養學生“聽—說—讀—寫—繪”五項語文學習能力。在低年級進行“閱讀、寫作、繪畫協同發展”的探索，突出“圖畫”對兒童學習的作用，并有效融合繪畫與習作教學，順應低齡兒童“圖視化”、“可視化”的認知特點，豐富語文學習的內涵，創新語文學習模式。例如，在我所在的二年級的孩子們學習了《人不長大該多好》這首詩歌后，學生就開始仿照創作自己的詩歌，并根據自己要表達的意境，運用“畫板”軟件為詩歌配畫（左圖），圖與文的有效融合，意義相互補充，這樣左右腦相結合的立體創作對兒童的想象力、言語表達力等都有很好的促進。
無線互聯讓學習者對豐富資源的獲取更為便捷，并帶來全新的人機互動、師生互動以及生生互動，從而使閱讀方式、溝通方式、學習方式和教學方式發生重大變革。我想由于條件有限，現在對于大部分學校來說可能都達不到這樣的條件，但是只要我們有這個意識，在不久的將來條件可以達到時就可以跟進時代的步伐，做的更好。
第二點我很欣賞的一點也是值得我們反思的一點就是他們教師之間的資源共享。由于知識容量大，在教學素材的收集方面，教師如果單槍匹馬，往往要花費很多時間，遠遠超過課堂教學的時間。南山實驗學校的教師在這方面做得就很好，每個年級組，每個分校，整個南山實驗集團都有不同的文件夾，教師把自己收集到的資源放到共享的文件夾里，凡是學校的教師都可以去下載別的老師上傳的資源。教師得這種做法，不僅不是把自己的勞動成果讓別人占用了，反而通過教師的共同努力，收集起教學所需要的各種素材，既豐富了教學資源，也減輕了教學負擔，使教室們實現共同進步。
總之，兩個月的實習我感覺自己的收獲非常大，不管是在教學還是在與人相處方面都得到了很大的成長，我想這為我正式邁入工作打下了一個更加穩固的基礎，讓我今后在教師的道路上走的更好、更遠。
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