時間如涓涓流水緩緩地流過，在這實習(xí)的時間里留下了許多美好的回憶，下面是小編收集整理的從教實習(xí)的個人總結(jié)，歡迎閱讀參考~
20XX年8月30日，我們踏上了通往英德市大灣鎮(zhèn)的旅途，開始了為期4個月的頂崗實習(xí)生活。這近乎半年的從教生涯讓我深刻的體會了一番教師的生活，真正的體驗了教書育人的工作。
在實習(xí)期間，我虛心學(xué)習(xí)，認真做好每一項工作，不斷的提升和完善自己，努力讓自己成為一名合格的人民教師。漸漸地，我由一名懵懂的大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成一名從容教學(xué)的中學(xué)教師，從一個毫無實戰(zhàn)經(jīng)驗的實習(xí)教師到能妥善處理好班級事務(wù)的班主任。就是在這段日子里，讓我擁有了一個又一個珍貴的第一次體驗：第一次當(dāng)班主任、第一次站在三尺講臺上給孩子們上課、第一次組織團隊活動、第一次組織學(xué)生參加運動會、第一次指導(dǎo)學(xué)生進行消防演習(xí)……總而言之，半年的實習(xí)生活給我留下深刻的印象，讓我領(lǐng)悟良多，受益匪淺！下面我從幾個方面對我的實習(xí)工作進行一下總結(jié)，談?wù)勎易约旱氖斋@。
一、教學(xué)工作方面
頂崗實習(xí)習(xí)期間最重要的事就是從事教學(xué)工作，這是一個難得的將理論應(yīng)用于實際的機會，是邁向教師崗位前的第一次實戰(zhàn)磨練。初來乍到之時，便被告知一個星期的聽課適應(yīng)的時間后就要獨當(dāng)一面地登上“戰(zhàn)場”了、新引進的多媒體設(shè)備尚未調(diào)試好前三周不能啟用、所用的教材是北師大版而不是人教版的、所教的年級是八年級，種種突發(fā)狀況交織在一起，我多少是有些不知所措了，但我卻沒有泄氣，而是努力地克服困難，化被動為主動。在第一個星期內(nèi)，主動地向指導(dǎo)老師借閱七年級的教材和他以前的備課教案，以大體把握學(xué)生的知識基礎(chǔ)；積極與指導(dǎo)老師交流來了解學(xué)生的學(xué)生的能力基礎(chǔ)；積極去聽課，閱讀相關(guān)教參，學(xué)習(xí)這邊的教學(xué)模式和把握這套書的教學(xué)重難點……
通過一星期的惡補工作，對學(xué)生、對教材都有了一定的認識，因此也建立起教學(xué)思路和措施的大體框架。從聽課中知道，李老師的教學(xué)方式是相對固定的四步走模式：
1）教師板書本節(jié)課的知識大綱，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；
2）學(xué)生結(jié)合知識大綱快速閱讀課本自主學(xué)習(xí)；
3）教師進行新課講授，教學(xué)過程中逐步補充完整知識大綱的詳細內(nèi)容；
4）課堂小結(jié)和練習(xí)。
第二個星期開始我便擔(dān)任外宿班八年級6班的生物科任教師。我虛心在有著幾十年教學(xué)經(jīng)驗的老李師總結(jié)出來的教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)特色進行教學(xué)。
教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)：本班的學(xué)生只有個別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，絕大多數(shù)的學(xué)生的知識基礎(chǔ)和理解能力都相對薄弱，并且對學(xué)習(xí)熱情度較低，但他們的生活卻更貼近大自然，而初中的生物教學(xué)主要強調(diào)基礎(chǔ)性、科普性，大多圍繞著人們司空見慣的生物學(xué)現(xiàn)象開展的.。因此，我結(jié)合他們的基本學(xué)情和教材內(nèi)容特點，盡可能把生物教學(xué)的背景擴大到廣闊美麗而又蘊含許多奧秘的自然環(huán)境之中，利用學(xué)生所熟悉的生物現(xiàn)象入手，再循循漸進的揭開這些現(xiàn)象的本質(zhì)這種方式進行教學(xué)，以消除學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時的壓力恐懼感，又可以讓他們在感性認識的基礎(chǔ)上更好地理解新的知識概念，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在講述《遺傳和變異現(xiàn)象》一節(jié)時，我強調(diào)概念建成的過程，再到概念呈現(xiàn)，先引導(dǎo)學(xué)生回憶自身與父母之間的相似性和差異性，同時再展示動物界中更為典型的遺傳和變異現(xiàn)象，讓學(xué)生深刻意識到子代與親代性狀之間的存在這兩大關(guān)系，再由學(xué)生自主地推導(dǎo)出遺傳和變異的概念。
針對他們對知識的接受能力較慢，尤其是相對抽象的生物學(xué)問題，我主要采取循循誘導(dǎo)引發(fā)學(xué)生思考方式，將一個復(fù)雜抽象的問題通過問題串的方式簡單化，讓學(xué)生得以把握，靠自己的能力推導(dǎo)出結(jié)論，體驗到學(xué)習(xí)的成就感，并且能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析推導(dǎo)的能力。因為我堅信“授學(xué)生以魚，不如授學(xué)生以漁”。如在講述《性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)》一節(jié)時，其中將會涉及到染色體、DNA、基因三大較為抽象的概念，并且要讓學(xué)生弄清楚三者與性狀之間的聯(lián)系。因此，在教學(xué)過程中，采用環(huán)環(huán)相扣的問題串方式，讓學(xué)生合理情理地推導(dǎo)出新的概念名詞及三者之間的關(guān)系。
由于外宿班的學(xué)生相對內(nèi)宿班來說，自制力較弱，容易拉幫結(jié)派形成小團體，而這些小團體在課堂中只要有機會便會喧鬧起哄，嚴重影響教學(xué)進程。針對這種情況，我只是在教學(xué)過程中適當(dāng)設(shè)計部分活動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，以把握好大局，控制好學(xué)生的情緒收放適宜。在講述《其他生物的生殖》中的《植物的生殖方式》一節(jié)時，其中涉及人工營養(yǎng)生殖的常用方法：扦插、嫁接、壓條。讓個別學(xué)生上臺演示扦插、嫁接的過程，調(diào)動學(xué)生的積極性的同時又能很好地控制課堂秩序。
目前，有不少人強烈批判提問過于簡單的現(xiàn)象，認為提問“好不好”、“是不是”、“對不對”等二選一的方式是一種無價值的提問方式。但是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)十分薄弱，當(dāng)選擇二選一的簡單提問方式時，問題的指向性明確，他們有能力去回答，從而在一定程度上能吸引住學(xué)生的注意力，而且能夠幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心。若難度稍大的問題過多，學(xué)生難以回答，突增學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，打消學(xué)習(xí)積極性，分散的注意力容易轉(zhuǎn)移到打鬧、睡覺、講小話上，破壞了課堂紀律不利于課堂的進行。
此外，我還參加理化生科組的教研會議，旁聽不同優(yōu)秀老師的公開課和說課，并嘗試給其他老師評課和自己一堂公開課接受其他老師的點評。兩個月后，嘗試在不同類型的班級中去上課：聽話乖巧的內(nèi)宿5班和7班、課堂紀律一向十分糟糕的4班和9班等，盡可能接觸更多不同類型的學(xué)生，學(xué)習(xí)解決不同的突發(fā)狀況。對于每一次作業(yè)都認真寫評語，或鼓勵或提醒；為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，專門編寫了復(fù)習(xí)綱要；學(xué)習(xí)了如何出月考考試試卷；體驗了短短一兩天內(nèi)批改五個班試卷的疲憊……
二、班主任工作方面
在進行教學(xué)實習(xí)的同時，我還進行了班主任工作實習(xí)。從進入大灣中學(xué)開始，我便跟隨周老師深入八年級6班了解學(xué)生情況，幫助班主任老師開展各項工作。當(dāng)班主任是辛苦的，每天七點零五分開晨會，然后到班上看早讀并檢查班級衛(wèi)生工作，每節(jié)課上課時要到班里查勤，課間需要督促學(xué)生跑操等等。但當(dāng)班主任同樣是幸福的，每一天都能多了解學(xué)生一點，能夠掌握班級的基本情況，參與班委、班規(guī)、值日安排的確定，本學(xué)期班主任工作計劃和德育工作計劃的制定。由于年齡差距不大的原因，學(xué)生們對我這位新老師十分友好，也十分包容，他們愿意跟我交談不愿跟其他老師交談的內(nèi)容。因此，與周老師相互配合，我們能夠更全面的了解學(xué)生。同時我還學(xué)習(xí)了如何對學(xué)生進行個別教育、學(xué)習(xí)如何更有效地維持紀律、學(xué)習(xí)如何結(jié)合他們的實際情況來開展班會活動等等。
在這一個學(xué)期中，我與同學(xué)們一起進行班級文化建設(shè)，讓我們的班更有家的感覺，在評比中榮獲“三等獎”；課余時間指導(dǎo)學(xué)生準備校園廣場文化表演節(jié)目，我自己認真學(xué)好《愛的翅膀》的手語，然后再一步步地教他們，就在這歡聲笑語中學(xué)生在成長，我也在成長；拔河比賽中，我一旁為他們加油吶喊，將他們奮力拼搏的每一個瞬間用相片記錄下來，雖然沒有取得勝利，但卻加強了我們的班級凝聚力；在校運會中，我到每個項目的比賽現(xiàn)場，確保參賽人員到場，給予他們精神上的鼓勵，然后將賽場上記錄下來的點點滴滴作成PPT在班會課上展現(xiàn)給學(xué)生看，再一次加強班級的凝聚力；考試過后，我開了考試分析會，總結(jié)了考試情況，針對處于不同階段的學(xué)生給予不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，并獎勵前三名同學(xué)青少年讀物，幫助他們樹立遠大的理想和目標(biāo)，并鼓勵其他同學(xué)努力趕上，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；每天我都與個別違反課堂紀律的學(xué)生做思想工作，對部分后進生進行課業(yè)輔導(dǎo)……
通過與周老師的共同努力，我們班連續(xù)三個月都被評為了“文明班”，紀律、衛(wèi)生、成績也保持在外宿班中前列。在此期間我學(xué)到了很多書本上領(lǐng)悟不到的知識，積累了許多班級管理上的經(jīng)驗，為以后走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
三、教育調(diào)研方面
在實習(xí)期間，我積極參加教育調(diào)查活動，鍛煉自己的科研能力，同時也希望能為大灣中學(xué)的建設(shè)出一份力。本年度大灣中學(xué)首次將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，所以我們通過對英德市大灣鎮(zhèn)大灣中學(xué)八年級學(xué)生、理化生科組全體教師的問卷調(diào)查及部分生物教師面談采訪，結(jié)合當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展教育等多方面的現(xiàn)狀、存在問題與建設(shè)廣東省教育強鎮(zhèn)的發(fā)展目標(biāo)，以了解本校在職教師對教育形式轉(zhuǎn)變的適應(yīng)狀況、多媒體在實際教學(xué)中起到的效用、學(xué)生對全新的學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)成效性，最終整合數(shù)據(jù)及相關(guān)資料，撰寫報告，確保調(diào)研成果的科學(xué)性、完整性、有效性。在以上基礎(chǔ)上，提出符合本校實情的有效建議與意見，從而提高多媒體教學(xué)平臺在生物學(xué)科教學(xué)實效性，為教學(xué)方式轉(zhuǎn)型提供有用的參考資料。
四個月的時光就如白駒過隙一般轉(zhuǎn)瞬即逝，但這段時光會永遠刻印在我的心中。我堅信，這段日子的結(jié)束，并不意味著我們隊友們之間、師生之間、師師之間的情誼劃下句號，這反而是新的延續(xù)！實習(xí)中收獲的各種酸甜苦辣我都會再日后的工作中細細品嘗、回味和挖掘，這將會是我今后走上工作崗位后的一筆珍貴的財富！
【從教實習(xí)的個人總結(jié)】相關(guān)文章：
個人廉潔從教心得體會01-09
從教者進修工作情況總結(jié)12-21
廉潔從教宣傳標(biāo)語03-25
廉潔從教演講稿06-30
終身從教演講稿精選04-24
麗江從教日記原文及翻譯06-07
英語教師從教心得10-18