家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。下面和小編一起來看如何進行全腦開發強化訓練，希望有所幫助！
第一個重點是觀察比較法。
就是隨便拿任何一個相類似的玩具或是玩偶，看看這兩個有什么不一樣。觀察30秒之后，在30秒之內讓孩子講出來。或者你可以拿兩本書的封面做觀察比較，請孩子觀察30秒，一再問他這兩個封面上有哪些不一樣的地方。請他指認或是講出來，年紀大點的可請他直接寫出來，30秒的時間看看他能不能寫出七件以上。左腦是意識的腦，只能管控七個單位，如果你要達到全腦開發的目的，一定要跳到右腦機能，所以在他寫的過程中，必須看看能不能寫出八件或九件以上，但時間只有30秒！而且不能一邊看一邊寫，是觀察30秒以后立刻動筆來寫，看能夠寫出多少項。
第二個就是散步后寫日記的方法。
散步基本上是屬于肢體的律動，是跟右腦有關的運動，散步后回到家里，右腦基本上會讓人產生很多組織和構思的能力，這個時候趕快把這一天的生活細節和點點滴滴，通過回憶和回想，將生活事項逐一記錄下來。如果只是單純地寫日記，很可能只是左腦智能的強化優于右腦一點點，而散步后寫日記的原理跟運動完之后寫日記是一樣的，都能達到全腦開發的效能。
第三個是講有劇情之故事訓練法。
大部分的孩子都很喜歡看卡通影片、電視劇、電視節目，有什么方法可以通過看電視來訓練他的全腦開發？首先，孩子如果喜歡看一定會記憶，記憶完之后請他講出來，這個時候最好是讓他講有劇情的故事。第二，如果他不看任何電視或電影，就直接請他編出有劇情的一些故事。小時候為了要訓練口才表達，老師就鼓勵我編出很多不同的故事或笑話，常常講給班上的同學聽，反復地練習、訓練以后，所以我的故事和笑話，大部分人都覺得很好笑，甚至覺得很動聽，或是耐人尋味。我想這個根基就是我小時候訓練自己講有劇情的故事的訓練法而得來的。所以我可以用親身的驗證告訴家長們，要講有劇情的故事，想像是靠右腦，故事的陳述說法是靠左腦，所以它是一個很好的.全腦開發的訓練方式。
第四點是聽寫訓練法。
孩子在學校里是屬于聽覺學習或視覺學習，任何一個偏向都不是很好，我們應該做視聽混合型，所以我鼓勵做很好的聽寫訓練，才能夠在上課時把老師講的東西聽清楚并且做記錄。這個能力基本上應該從小就要培養起。這個聽寫訓練法也是全腦開發很重要的一個觀念。
第五點是閉目尋聲訓練法。
因為右腦是管聲音，在和孩子玩的時候不要讓孩子看到，也不要讓他看到任何的影像。請把他的眼睛蒙起來，讓他只是憑聲音的來源尋找。他要想像聲音的來源在哪里，同時去做搜尋。在想像的過程中，他一定會做自我的交談，這個東西應該是什么東西？在哪里？同時透過表達、透過想像、透過他的方向感的判別，達到了很好的全腦開發的強化訓練的目的。
第六個是購物回憶復記法。
每個人都有買東西的經驗，有些電視節目甚至帶著七八歲的孩子，讓他們去購買某一些家庭用的或煮菜用的產品回來。如果順利地買到還可以得到獎金。這也是訓練孩子購物回憶復記的方式。
第七點是時鐘人物標識法。
你可以在家里做一個很大的時鐘，讓孩子拿著兩個長短不同的棍子，一個當時針、一個當分針，然后問他時間，如3點鐘、10點半、11點20分等等，請他比給你看。當你背對時鐘的時候，你要比出這個部分并不是那么容易，所以和孩子反復進行這個游戲，孩子會覺得非常好玩、有趣，無形中達到全腦開發強化訓練的目的與功能。
以上這些方式都是非常好用的方法，非常容易做到。通過不同的左右腦的開發訓練，讓孩子的智能提升，以后學習某些事項的能力會自動增強，成績也會自動進步。結合學校的功課、課業，讓我們一起來推動、一起來做全腦開發訓練，讓我們每一個人的腦力智能都有大的躍進。
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