過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看家庭教育有八個誤區，希望有所幫助！
一、包辦代替就是愛
父母代替孩子做應該由孩子自己做的事情，會導致三種后果：
一是會使孩子自身功能退化。
二是讓孩子產生依賴的思想。
三是會使孩子失去在做事中學到東西的機會、負責的愛才是真愛。
對孩子負責的愛表現在三個方面：
其一教給孩子安全知識。
其二教孩子盡早地自立自強，其三不嬌慣。
二、＂起跑線＂就是背外語單調和古詩
家長給孩子先入為主地灌輸了一些支離破碎的知識，孩子入學后重新學習時，就吃了夾生飯、孩子的起跑線其實有兩個、其一是懂得愛，愛自己，愛父母愛別人、其二是早期的智力開發。
三、壓力出動力
首先壓力可能使孩子產生逆反心理，其次有壓力的孩子學習效果不好、現在壓在孩子頭上的有兩座大山。
一是過重的`作業負擔，一個就是參加名目繁多的業余班、這里就會產生兩個問題、一是犧牲孩子的身心健康并非就能換來高分數上大學。
二是犧牲了孩子快樂的童年。
四、父母在孩子面前要有絕對權威
父母應當現孩子平等寺進行溝通交流討論問題、這不僅是對孩子的尊重更重要的是，能真正了解孩子想些什么，才能有的放矢地進行教育。
五、作業多多益善
實際上做作業只是手段，鞏固消化知識才是目的、作業不是做越多越好，而是要做精、把有代表性的題給做熟了，就可以舉一反三，觸類旁通。
六、玩就是不務正業孩子
在玩中也可以學到很多知識，鍛煉能力、比如玩玩具，玩夠了把它拆開來看一看，這時父母如果引導孩子再裝上，這一拆一裝，由于手腦耳并用，思維能力，協調能力就得了提升。
七、100分就比90分強
首先任何試題都有一定的隨機性，不一定就能準確地反映真實情況，其次家長越是緊緊盯著孩子的分數，孩子就越有可能考得不好，分數高不代表能力就強、其實孩子將來成功與否，知識是其中的一個因素，更重要的是非知識性因素，它至少包括良好的心理素質，濃厚的興趣，自信心和勇氣，一定的表達表述能力，以及創造性思維。
八、孩子不能有缺點
其實人人都有缺點，孩子的有些缺點實際是是父母逼出來的，譬如，孩子愛撒謊是對自己的一種保護、又如不聽話不一定就不好，對父母唯命是從的孩子沒有主見，這是更大的弱點、此外有些缺點可能正是孩子優勢或者長項，譬如說玩，會玩的孩子可能更容易贏。
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