初一英語學習方法
1、養(yǎng)成良好的預習習慣
課前預習是獨立獲得知識的前提，也是提高聽課效率的可靠保證。預習能減少聽課的盲目性，激發(fā)你的求知欲望。預習可使自己初步熟悉教材，發(fā)現(xiàn)疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講作好充分的思想準備，并打下一定的基礎。
如何進行預習：
1）找出該單元的中心話題，即該單元的中心內容。
2）明確本單元的知識要點：如語法項目、句型及詞匯，
3）找出本單元的疑、難點。凡是在本單元出現(xiàn)而自己無法解決的知識點，即是重點，也可以說是難點。預習時，在書上作記號，標明重點、難點、疑點，并在筆記本上做好記錄，注明本單元的知識結構、重、難點和預習體會等。
2、養(yǎng)成課堂上記筆記、積極發(fā)言、大膽回答問題的習慣
學生在課堂上認真聽講，注意力高度集中，不開小差；保持強烈的求知欲，積極思考老師提出的問題，踴躍發(fā)言，努力解決在預習中存在的問題，并作好課堂筆記，重點突出，難點醒目，疑點鮮明。以便復習時可以查閱。努力在課內有目標有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。然后要注意一些語言在特定環(huán)境中的運用，特別是習慣表達法的運用。在運用中，要主動地用英語回答、討論和提出問題，并注意角色扮演或做游戲等活動。初中生的英語知識主要還是從課堂上獲得。
教師起的只是導演作用，關鍵是需要學生作為演員，積極投入，在參與的過程中提高聽說讀寫能力和語言運用能力。因此，學生養(yǎng)成良好的聽說讀寫訓練習慣尤為重要，這是向課堂四十五分鐘要質量的根本保證。有一小部分的'學生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，這會給初中英語學習帶來不利。俗話說：沒有缺點，就不會進步。學生應該注意模仿并主動與教師配合，做一名好演員。
不要怕出錯，今天說不好，不代表明天說不好；今天說得少，明天說得多，就是進步；別人這樣表達，你能那樣表達，你就有了創(chuàng)新。只有大膽實踐、體會，才能得到鞏固提高。
3、養(yǎng)成朗讀背誦英語的習慣
英語是一門有聲語言。學英語就要背誦，尤其是我們在母語環(huán)境下學習英語，首先要過好語音關。聽清楚了再發(fā)音，繼而進行朗讀、背誦。“讀書百遍，其義自見”就是其道理所在。在讀、背的過程中，可以做到詞不離句，句不離文，不知不覺間增強了語感，記牢了單詞、短語和句型，同時也培養(yǎng)了理解能力，其實朗讀背誦是學生記單詞的最佳途徑。因此，學過的句型、對話和課文要求學生朗讀和背誦，這是提高英語水平的根本保證。
英語學習，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對初中學生來說更是至關重要的。中國學生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學了英語，也是“啞巴英語”。因為平時幾乎不說，更談不上運用。因此中國學生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會；學生在每周有限的幾節(jié)英語課當中所學到的聽說訓練由于平時很少說英語，課堂上所學的英語句子除了早讀，其他時間也很難運用、復習和鞏固。朗讀和背誦是提高學生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經之路，也是克服當中國學生的“啞巴英語”的有效途徑。
因此，在初一，我們一定要重視朗讀和背誦。如果能抓住這個時機，學會大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習慣用語，打好學習、運用英語的基礎。對初二、初三的學習將十分有益。很多學生之所以學不好英語，與在初一沒有打好朗讀和背誦的基礎有很大的關系。由于初一時不讀、不背，導致學過的單詞、短語記不得，不會讀，上了初二、初三，即使想學好英語，由于大量的單詞不會讀，而對英語望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄。
4、對所學知識進行整理歸納，養(yǎng)成課后復習、鞏固的習慣
學知識，要掌握牢固，就要講究知識的疏理和歸納。這樣有利于將知識化零為整，形成自己的知識體系。孔子曰：“學而時習之”、“溫故而知新”。學過的東西，如果不及時復習，就會被遺忘。在復習時，要注意知識的重現(xiàn)率，加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，及時復習鞏固。復習是克服遺忘的最有效的方法，“運用”最能激發(fā)人的探索精神。語言的學習只有在運用中才能得以鞏固和提高。在復習某些詞語、句型時，造一個句子、寫一段互相聯(lián)系的短文。
根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，知識的遺忘在最初時最快，以后逐漸緩慢，最后將不怎么遺忘。記憶單詞是一個長時記憶的過程，有些學生說今晚背下的單詞第二天就忘，這是正常的。這就要求我們記憶單詞時既要及時又要經常復習，不僅在當天，而且在第二天、一周后、一個月后、在你需要用它之前、在考試前都要安排復習。英語學習要戰(zhàn)勝“遺忘”，就不能忽視強化學習，即復習。它是把所學的知識條理化、系統(tǒng)化的過程。科學的復習方法既鞏固了知識又增強了學習英語的興趣及信心。
5、養(yǎng)成科學記憶的習慣
英語學習，最讓學生頭痛的就是單詞的記憶，學生在學習中由于往往都是機械記憶、死記硬背又不善于鞏固復習，所以往往是熊瞎子掰玉米——掰一穗丟一穗，最終導致學習英語的興趣也丟失殆盡，那么在英語學習中如何能達到快速、準確記憶英語單詞呢？為此我介紹幾種記憶單詞的方法。
⑴語音規(guī)則記憶法
根據(jù)本課的新單詞，聯(lián)系舊單詞，總結讀音規(guī)則。如：在學新單詞時，總結出字母a的讀音規(guī)則。a在閉音節(jié)單詞cat，bag中是發(fā)[ ae]，在開音節(jié)單詞name，game中是發(fā)[ ei]，含字母組合ar的單詞dark，car，等，復習字母a的發(fā)音規(guī)則和字母組合ar發(fā)音規(guī)則。通過這樣的總結，就能順利地讀出單詞，漸漸也能寫出單詞。
⑵擴展聯(lián)想記憶法
在學生詞travel的時候可以聯(lián)想到表示旅行的交通工具，boat，bus，ship，plane，car，taxi，minibus and so on，并且可以聯(lián)系by，take，on，in的用法。當學習動詞visit時，可想到一系列的與“看”有關的動詞或短語see，watch，read，look at，look after，take care of。久而久之，當你在看到一個房間的時候，就有可能想到desk，chair，broom，sofa，book等一系列的單詞。
⑶歸類集中記憶法
將所學過的單詞歸類集中：①按歸屬范圍歸類，如文具類、蔬菜類、水果類、交通工具類、月份星期類；②按詞的用法特點歸類，如帶雙賓語的動詞、帶賓語+賓語補足語的動詞、后接動詞不定式to do作賓語的動詞、后接動名詞doing作賓語的動詞、③按句型結構歸類，如“想干某事”可有如下句型：want to do sth。，want sb to do sth。，want sth。，would like to do sth。④按字母組合歸類，如以字母組合ook結尾的單詞有cook，book，look等；⑤按同義詞、反義詞進行歸類，如教a lot可以時引導學生一起將同義詞many，much和反義詞few，little和a few，a little對比記憶；⑥按同音詞歸類，eg。 Too與two，hour與our，hear與here。
⑷構詞分組記憶法
利用構詞法可以迅速、準確地記憶單詞，增加詞匯量。初二英語出現(xiàn)了一些有關構詞法的內容。①利用前綴，后綴了解與同根詞的聯(lián)系：如學過了writer，teacher，cleaner之后，引導學生依據(jù)他們的中文意思總結出后綴er在動詞后，表示…人；②利用分析復合詞的構成，理解性地記憶單詞：
A。名詞+名詞=名詞，eg。 basketball，weekend，raincoat
B。形容詞+名詞=名詞，eg。 supermarket，English，blackboard
這只是就單詞而言，各類知識都有記憶的訣竅，重要的是培養(yǎng)學生觀察、思索的習慣，找到記憶的規(guī)律。
6、養(yǎng)成收聽收看英語節(jié)目，閱讀適宜的課外讀物，使用英語詞典的習慣
課堂學習與課外學習應該相輔相承，行之有效的方法可以使學習事半功倍。因此要養(yǎng)成良好的課外學習習慣。首先要把握機會多聽、活學活用多說、拓寬視野多讀、勤于練筆多寫；學會正確使用工具書和詞典；合理安排預習和復習的時間。經常收看簡單的電視英語節(jié)目如CCTV10的Outlook希望英語節(jié)目，閱讀適宜的課外讀物，擴大閱讀量，從而使課外知識成為課內知識的有益補充。
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