中考中文言文越來越重要，分值越來越大，面對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，孩子有點(diǎn)望而卻步，搖頭嘆息，不知如何是好。下面和小編一起來看拿下初中文言文的五個(gè)方法，希望有所幫助！
1、誦讀，提高記憶效率
誦讀即有聲之讀，誦讀是感知文言文的一種手段。誦讀可以讓孩子領(lǐng)悟到文言文的豐富的內(nèi)涵，體味到其韻外之致，得到言有盡而意無窮的美感。“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”，“書讀百遍，其意自見”語言不是靜寂的字符，學(xué)語文就要誦讀。
誦讀方法多種多樣：配樂朗讀、個(gè)別朗讀、兩人對(duì)讀、表演朗讀、多人交替讀、常速讀、快讀、慢讀、輕聲讀、高聲讀、競(jìng)賽讀、接力讀、模仿讀、限時(shí)讀、自選讀等，在讀中領(lǐng)悟文言文學(xué)習(xí)的樂趣，還了學(xué)習(xí)語文的真正魅力。
2、嘗試斷句，分段學(xué)習(xí)
文言文離我們現(xiàn)在的環(huán)境相去甚遠(yuǎn)，古人當(dāng)時(shí)又未斷句分段。這幾年考試，對(duì)文言文的標(biāo)點(diǎn)又相當(dāng)重視，所以可以在孩子初讀幾遍的基礎(chǔ)上，讓孩子嘗試看看無標(biāo)點(diǎn)、無分段標(biāo)志的原文，試著標(biāo)點(diǎn)、分段，然后與課文的標(biāo)點(diǎn)分段比較異同。
就算有差異也不要僅的，對(duì)比一下和課文的差異在哪里，想一想為什么會(huì)這么斷句，理由是什么，言之成理就可以了。這樣對(duì)于課文的記憶就更深刻了。
3、善于利用網(wǎng)絡(luò)資源
在文言文的學(xué)習(xí)中，輔以畫面想象，拓寬形象空間；輔以音樂品味，美化內(nèi)容意境；輔以聲色影，開拓想象的空間。
所以可以從網(wǎng)上下載相關(guān)課件，朗讀音頻、視頻，讓孩子在具象畫面上、好聽的音樂中，開動(dòng)感官盡情享受，從而快速理解內(nèi)容，加深記憶，提升認(rèn)識(shí)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
4、比較鑒賞閱讀，增強(qiáng)理解功能
有比較才有鑒別，在比中學(xué)習(xí)，在比中思考，在比中理解。例如在學(xué)習(xí)《愛蓮說》時(shí)，可以找到李漁的《閑情寄趣"芙蕖》，兩文并讀，孩子理解起來更容易。
學(xué)《山市》時(shí)，可以科普一下海市蜃樓的科學(xué)知識(shí)做比較，讓孩子很快就理解了《山市》中的情景。
5、學(xué)會(huì)歸納總結(jié)
要讓孩子學(xué)會(huì)自己歸納。例如學(xué)過一個(gè)單元后就應(yīng)該對(duì)文言文的知識(shí)作小結(jié)，按照通假字，一詞多義，古今異義詞，特殊句式，重點(diǎn)實(shí)詞，重點(diǎn)虛詞（之、者、于、以、而）概括，把松散的知識(shí)加以梳理，知識(shí)就系統(tǒng)化、科學(xué)化，便于復(fù)習(xí)、應(yīng)考。
還有一種辦法，就是把文言文的知識(shí)用習(xí)題加以整理，編成一道一道的'題，在編制試題的過程中，就可以對(duì)學(xué)過的知識(shí)再一次鞏固、復(fù)習(xí)，并通過試題提煉出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的梳理更有條理。大致的題型是：字音字形字義、句子的翻譯、大意的理解、人物的性格分析、朗讀的節(jié)奏把握等方面，多角度理解課文。
除此之外，名句積累也很重要。在文言文的學(xué)習(xí)中學(xué)到優(yōu)美的句子，有警示意義的句子就摘抄，積累寫作素材。如《論語》、《勸學(xué)》、《生于憂患，死于安樂》、《與朱元思書》、《出師表》等都有流傳千古的名句：“溫故知新”、“三人行，必有我?guī)煛薄ⅰ板浂嶂嗄静徽郏诲浂簧幔鹗社U”、“生于憂患，死于安樂”、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反”、“親賢臣，遠(yuǎn)小人”等。
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