初中歷史這門學(xué)科與其他學(xué)科最大的區(qū)別是，靠推理掌握的知識少，靠記憶掌握的知識多。特別是到了復(fù)習(xí)階段，面對錯綜復(fù)雜的歷史事件，角色不同的歷史人物，千變?nèi)f化的時間地點，如果沒有科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，單靠機械的記憶想把這門功課學(xué)好，簡直是望洋興嘆。下面和小編一起來看初中歷史的學(xué)習(xí)方法，希望有所幫助！
其一，"連綴成篇"法。
就是把時空跨越大，看起來似乎風(fēng)馬牛不相及的知識點歸納聯(lián)結(jié)成篇進行記憶。如中國古代歷史中所出現(xiàn)的所有朝代，按先后順序進行排列，單純記憶就不是那么容易，若把它們編成順口溜的形式連綴成篇，既朗朗上口，又增加知識點趣味性。既容易背誦又容易掌握，自然會收到事半功倍的效果。
其二，"分進合擊"法。
此法如同作戰(zhàn)采用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，將每個重大的歷史事件，化整為零，分頭進行學(xué)習(xí)記憶，然后再進行整合記憶。
如復(fù)習(xí)"陳勝、吳廣起義"這一歷史事件時，可實行記憶三步走：
第一步，掌握起義的背景；
第二步，掌握起義的經(jīng)過；
第三步，掌握事件的歷史意義。
在分別掌握的基礎(chǔ)上，再根據(jù)事件的內(nèi)在聯(lián)系，進行整體把握，綜合記憶，切忌瞞天過海。
其三，"聯(lián)想拓展"法。
即在復(fù)習(xí)掌握有關(guān)知識時，進行由此及彼的聯(lián)想擴充，將同類問題進行有機結(jié)合。這樣做的好處，往往能收到一石多鳥的效果。
如在復(fù)習(xí)中國近代史上的《辛丑條約》這個內(nèi)容時，你可聯(lián)想到《中英南京條約》、《中日馬關(guān)條約》，這三個條約的共性都是喪權(quán)辱國的條約，其影響一個比一個嚴(yán)重。第一個是使中國"走向"半殖民地半封建社會，第二個是使中國的半殖民地半封建社會"加深"；第三個是使中國完全淪為半殖民地半封家國家。這種聯(lián)想拓展，復(fù)習(xí)掌握這三個條約時，既生動又省力，更不至于將三個條約中的有關(guān)問題張冠李戴，混為一談。
其四，"異同比較"法。
就是將兩個歷史問題進行比較，找出它們的相同與不同之處，然后進行復(fù)習(xí)掌握。
如在復(fù)習(xí)"美國資產(chǎn)階級革命"和法國資產(chǎn)階級革命這兩部分內(nèi)容時，在比較的基礎(chǔ)上，你就會發(fā)現(xiàn)這兩個國家的資產(chǎn)階級革命，其相同點是：原因相同，都是在封建專制統(tǒng)治阻礙資本主義發(fā)展的背景下爆發(fā)的。領(lǐng)導(dǎo)階級基本相同，都是由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的。革命動力相同，人民群眾在革命中起了推動作用。影響相同，革命都促進了資本主義的'發(fā)展，對其他國家的革命有很大的影響。其不同點是：領(lǐng)導(dǎo)階級不完全相同，英國新貴族也起了領(lǐng)導(dǎo)的作用。特點不同。英國革命經(jīng)歷了反復(fù)、曲折的過程，建立了君主立憲制；法國革命則成為資產(chǎn)階級革命時代最大、最徹底、最典型的革命。意義不同。英國革命揭開了歐美資產(chǎn)階級革命的序幕，開辟了一個資產(chǎn)階級革命的時代；法國革命掃蕩了國內(nèi)外的封建勢力，動搖了歐洲其他國家封建制度的基礎(chǔ)。
其五，結(jié)構(gòu)梳理法。
此法如同用梳子梳理散亂的頭發(fā)一般，就是將看似散亂的知識進行梳理，使其有一定的頭緒。即抓住每個專題的歷史知識提綱挈領(lǐng)的進行高度歸納概括，使其在對本部分內(nèi)容系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握之前，在頭腦中有一個較為清晰的知識結(jié)構(gòu)輪廓，給人一種一目了然之感，這樣以來，就會在學(xué)習(xí)時抓住根本，同時也會消除畏難發(fā)愁的心理。然后只要本著萬變不離其宗的原則進行學(xué)習(xí)，所有具體問題就會迎刃而解。
如：八年級上冊《世界歷史》中的第20課《俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折》知識結(jié)構(gòu)可以這樣梳理：俄國廢除農(nóng)奴制：俄國盛行農(nóng)奴制，資本主義發(fā)展緩慢，農(nóng)奴暴動頻繁，農(nóng)奴在法律上成為自由人，地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活，農(nóng)奴在獲得"解放"時，可以得到一塊份地，但必須出錠贖買。是一次自上而下實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，有利于資本主義發(fā)展。保留大量封建殘余，但加快了俄國資本主義的發(fā)展，成為俄國近代史上的重大轉(zhuǎn)折點。
其六，集中歸類法。
此種方法就是將性質(zhì)類型相同或相近的有關(guān)歷史知識，按照一定的順序、規(guī)律進行有機的分門別類的集中歸納后，進行各個擊破式的分類學(xué)習(xí)記憶。
如在學(xué)習(xí)中國古代歷史上的改革變法時，可把所有改革變法方面的歷史知識，按照先后朝代及年代的歷史發(fā)展順序，列成表格形式進行集中歸類。此表的內(nèi)容可包括以下幾個方面：朝代、時間、人物、改革或變法內(nèi)容、影響及意義等。
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