摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，造句教學(xué)不容忽視。在當(dāng)前小學(xué)生造句中，存在著許多問題，如：造句脫離現(xiàn)實(shí)、造句機(jī)械模仿、造句簡短，多用單句等等。針對以上這些情況，筆者試圖從理解詞義、激發(fā)學(xué)生思維、多形式訓(xùn)練等四個方面來克服以上現(xiàn)象，解決問題，使造句教學(xué)得到應(yīng)有的改善。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；造句教學(xué)
正文：
造句教學(xué)是小學(xué)語文課堂教學(xué)的一部分，在小學(xué)語文教學(xué)中，不少教師對造句教學(xué)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識，教學(xué)的目標(biāo)不夠明確。致使目前的造句教學(xué)存在著許多問題，因此，在教學(xué)活動中，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定向，讓造句教學(xué)發(fā)揮出獨(dú)特的作用，就能提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。
當(dāng)前，小學(xué)生在造句中存在著很多問題和一些普遍現(xiàn)象，筆者現(xiàn)將這些現(xiàn)象和問題歸納在一起，以便尋求解決之道。首先，小學(xué)生所造的句子內(nèi)容相同，很多同學(xué)的思維方式單一，造出來的句子內(nèi)容大多雷同。比如說：用“一……就……”來造句，很多學(xué)生就會造這樣的句子：
“我一回家就開始寫作業(yè)。”
“我一回家就看見了媽媽。”
當(dāng)然，這也是和我們的生活實(shí)際相關(guān)的，但是這樣的句子出現(xiàn)頻率非常高。其次，小學(xué)生造句刻意機(jī)械地模仿，有的也反映出了當(dāng)前不健康的生活方式和不當(dāng)?shù)慕逃椒āＰW(xué)生總是喜歡機(jī)械地模仿別人的句子，而沒有創(chuàng)造力。另外，在句子中，也出現(xiàn)了一些“打電腦游戲上癮、殺死、美女”等詞語，還有出現(xiàn)：“如果我考了就十分，爸爸就會給我二百元錢。”之類的句子，這些和生活緊密相關(guān)的句子也反映著小學(xué)生的思想和現(xiàn)實(shí)生活。雖然有的不是普遍現(xiàn)象，但是作為教師，就應(yīng)該給予這種現(xiàn)象充分的關(guān)注和重視。再次，小學(xué)生造句為了保險，都喜歡用簡單句，用簡短的句子，而不去嘗試復(fù)雜的句子。他們認(rèn)為只要老師給這個句子打勾，就可以了。這樣下去，勢必給我們的作文教學(xué)帶來一定的危害。最后，小學(xué)生造句喜歡重復(fù)現(xiàn)成的材料，材料積累的少，缺乏想象力。在現(xiàn)實(shí)中，具體到每一類詞語的教學(xué)，小學(xué)生所出現(xiàn)的問題就更多了，在這里，結(jié)合以上這些現(xiàn)象，筆者來談?wù)勅绾芜M(jìn)行有效的造句教學(xué)。
要進(jìn)行有效的造句教學(xué)，就應(yīng)該明白造句教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的重要作用。造句就是在一定的語境中理解和運(yùn)用詞語，是學(xué)習(xí)和掌握規(guī)范化語言的重要途徑，對鞏固所學(xué)詞語、發(fā)展思維能力有著重要的作用，是語文教學(xué)中經(jīng)常性的基礎(chǔ)訓(xùn)練，是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。所以，造句教學(xué)的重要性是不能忽視的。我們就要做到以下幾個方面：
一．理解詞義，在語境中造句。
漢語博大精深，很多詞語的意思如果不能很好地理解，就不能造出一個好的句子來。所以要想造出正確、通順的好句子，一定要理解這個詞語。舉個例子來說，小學(xué)語文第五冊第二課《課堂練習(xí)本》中出現(xiàn)了用“引人注目”這個詞語造句。引人注目的意思就是：形容人或事物很具特色，能引起人們的注意。在批改學(xué)生的作業(yè)時候，就發(fā)現(xiàn)了這樣的問題：他講了一個引人注目的故事。仔細(xì)一想，就會發(fā)現(xiàn)其中的之處。這個引人注目的“目”師眼睛，是引起人們眼睛的注意，引來人們?nèi)タ矗䦟W(xué)生去沒有很好地理解這個句子，所以導(dǎo)致了這個句子的錯誤。可見理解詞語的意思是多么重要。另外，還拿著個例子來說，理解了詞語之后，學(xué)生可能在造句的時候無從下手，那么我們就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會在情境中造句。比如這個詞語，在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說，某個人舉動很奇怪，特別能引起大家注意，所以很引人注目。還有，學(xué)校里面最近增加的風(fēng)景或者生活中的風(fēng)景，跟著這些引導(dǎo)，學(xué)生造出了很多不錯的句子：我們學(xué)校的空中畫廊很引人注目，上面的圖畫非常美麗。引導(dǎo)學(xué)生去想象，聯(lián)系實(shí)際，這樣，造出來的句子就會非常鮮活，富有生命力。
二．激發(fā)和拓展學(xué)生的思維。
《周易·家人》：“君子以言有物，而行有恒。”在這里，言之有物就是說我們在寫文章或者說話的時候要有內(nèi)容，不要空洞。在造句教學(xué)中，更要重視這一點(diǎn)。所以這就需要教師立足于內(nèi)容，去激發(fā)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生思維的創(chuàng)造性和廣闊性。有的孩子經(jīng)常不知道寫什么，有的知道寫什么但是不知道該怎樣把句子更美地展現(xiàn)出來。其實(shí)在學(xué)生的生活中，除了學(xué)校的生活，包括課堂生活和下課的生活。他們也經(jīng)常看電視，聽廣播，上網(wǎng)瀏覽資料，參加勞動，參加興趣班等等。教師應(yīng)該在造句教學(xué)的時候，引導(dǎo)孩子把這些活動的見聞、過程和自己的感受寫到句子中來，更加激發(fā)他們的思維能力。比如說：小學(xué)語文第六冊第二課的練習(xí)中，筆者在批閱的時候發(fā)現(xiàn)了這樣的句子。“我媽媽在化妝。”一部分同學(xué)都寫了這樣一個簡單句子，很明顯，這個句子不會錯，但是這個句子卻缺乏了很多豐富的內(nèi)容。于是，老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，媽媽為什么要化妝，媽媽化妝是要做什么事情嗎？為什么不是別的人化妝呢？學(xué)生這時候開始思考了，有的聯(lián)系生活，寫道：
“媽媽在上班之前總要化妝。”
“今天，媽媽要帶我去參加阿姨的婚禮，所以媽媽在化妝。”
“六一兒童節(jié)到了，小朋友要表演節(jié)目，老師在幫小朋友們化妝。”
這些句子逐漸豐富起來，以一個完整的面貌呈現(xiàn)在了我們面前。這就比前面那個簡單的.句子更加豐富了。有時間、人物、事件。這就為學(xué)生作文打下了很好的基礎(chǔ)，說話有前因后果，有時間和內(nèi)容，就達(dá)到了造句教學(xué)的目的。
三．以課堂為陣地，進(jìn)行多種形式的訓(xùn)練。
造句教學(xué)要以課堂為陣地，教師進(jìn)行精心的設(shè)計和組織，讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的訓(xùn)練。為了使學(xué)生造出更好的句子，在造句教學(xué)中，應(yīng)該立足于課堂，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思維，進(jìn)行多種形式的訓(xùn)練。比如說：可以把同樣的一個詞放在句子中的不同位置，讓學(xué)生體會出句子的靈活性。如：用“碧綠”造句。
“我家門前有一條碧綠的小河。”
“我有一塊玉，它的顏色是碧綠的。”
“碧綠的柳枝垂下來像小姑娘美麗的頭發(fā)。”
這樣的句子，變換了不同的位置，可以讓學(xué)生的思維變得靈活起來。還可以利用擴(kuò)句的方式，如用“鉆出”造句。
“小草從土里鉆出來了。”
運(yùn)用擴(kuò)寫的方式來造句，可以擴(kuò)幾處。
“美麗的小草從土里悄悄鉆出來了。”
“可愛的小草悄悄從土里鉆出來了。”
“嫩綠的小草從土里鉆出來了，離開了大地媽媽的懷抱。”
這樣擴(kuò)充，就使句子變得逐漸豐富起來，開拓了學(xué)生的思維能力。另外還可以利用改變
句式，改變句子的意思等方法來進(jìn)行多種形式的訓(xùn)練，這樣，造句教學(xué)就會給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)開辟出一片美麗的藍(lán)天。
四．引導(dǎo)學(xué)生思想積極健康地發(fā)展。
現(xiàn)在的社會生活中，充斥著各種各樣的思想，在他們的句子中也出現(xiàn)了很多“殺人、美女、打游戲上癮、愛情”等詞語。出現(xiàn)這些問題，不得不引起我們的重視，孩子是祖國的未來，肩負(fù)著祖國未來的使命和責(zé)任。如果現(xiàn)在教師對小學(xué)生身上的穩(wěn)日視若罔聞，那么勢必會造成一定的傷害。因此，作為一名教師，尤其是語文教師，在造句教學(xué)中，如果出現(xiàn)這樣的情況，那么，就要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，教給他們健康向上的積極的思想。在教授知識的同時，不要忘記加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，努力開拓小學(xué)生的眼界，提高學(xué)生素質(zhì)。
綜上所述，小學(xué)生造句教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，在語文課堂教學(xué)中，教師是不能忽視造句教學(xué)的，要積極開展有效地造句教學(xué)，教會學(xué)生造句的方法，同時引導(dǎo)學(xué)生思想向積極健康的方向發(fā)展。希望造句教學(xué)能為小學(xué)語文課堂教學(xué)錦上添花。
【參考文獻(xiàn)】：
1、徐君翠。一花一世界一葉一如來淺談小學(xué)語文課堂造句教學(xué)[J]。新作文（教育教學(xué)研究）。
2、蔡月琴、高鳳元。小學(xué)生造句引發(fā)沉甸甸思考[J]。江蘇教育研究。
3、何建軍讓造句教學(xué)流光溢彩[J]。福建教育。
【流光溢彩造句】相關(guān)文章：
1.流光溢彩如何造句
2.用流光溢彩造句
3.流光溢彩造句大全
4.流光溢彩造句4篇
6.愛,流光溢彩詩歌
7.童年流光溢彩作文