蘇教版一年級下冊語文16《中國紅》教學設計（共2課時）

   教學目標：

1.學會本課12個生字，會寫田字格里的7個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫。認識1個偏旁。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.體會中國人對“中國紅”的喜愛，了解“中國紅”的象征意義。

4.展開想象，能仿造詩中的表達說說“中國紅”。

教學重難點：

培養學生觀察想象力，更好的理解課文內容，認識生字，并會寫。

教學準備：

教學軟件、生字卡片

教學時間：2課時

教學過程：

第1課時

一、揭示課題。

1.圍繞“紅”字說詞語。

（板書“紅”）字，做一做詞語與句子的文字游戲，好吧？

在做游戲之前，問大家一個小問題：你見過哪些紅的事物？

2.破題。

同學們，我們今天要學的小詩中，也寫了八種紅的事物。我們先來讀題，叫什么？

生：中國紅。

師：對，這些都是中國紅！

二、初讀課文。

1.聽讀，思考。

課文中的“紅”寫的都是不同的事物，聽老師讀課文，邊讀邊想，你看到了哪些紅色的事物？

2.自己讀，尋找“紅”。

好了，自己再來讀一讀，讀完后，找出紅色的事物，并用鉛筆做記號。

三、找找詞語，積累

1.請一個同學讀一讀，都找到了哪些紅色的事物呢？

師：（出示：太陽、花兒、衣服、國旗、城樓、春聯、笑臉）這些藏在課文里的詞語都找到了。你們來試著讀一讀。

2.打亂次序再次認讀。

屏幕上的這些詞語站隊友點亂，老師給它們重新排隊，你還能認識嗎？

3.你發現了沒有，第一行的詞語里有什么秘密嗎？

第一行：太陽、花兒、衣服、國旗。

鼓勵學生按照自己的思維聯想記憶詞語。

第二行：城樓、燈籠、春聯、笑臉。

四、運用詞語，說句子

1.用句式，讀短句。

出示：太陽是紅的。

第一行的另外3個詞語你能放到句子里讀一讀嗎？

師：可以把4個詞語都放進去嗎？

生：太陽是紅的，花兒是紅的，衣服是紅的，國旗是紅的。

師：了不起！不過加上“也”字的話，就更好啦！

（練習）

2.擴詞語，讀長句。

(1)這里的每個詞語在課文中都有它的好朋友，請你到課文里用“--”畫出來。

示范：什么樣的太陽呢？

太陽--升起的太陽--東方升起的太陽

花兒--開放的花兒--春天開放的花兒

衣服--身上的衣服--媽媽身上的衣服

（2）我想聽一個小朋友讀，要邊讀邊擺出動作才像呢！

（生讀）

師：讀的時候她擺出花兒開放的手型，真像！

3.完整讀，來記憶

4.填詞語，學句式。

師：同學們，你們看，左邊一列不見了，你會找到也像這樣的詞語來打扮它們嗎？

（        ）的太陽是紅的，

（        ）的花兒是紅的，

（        ）的衣服是紅的，

（        ）的國旗也是紅的。

五、品味讀，嘗試背誦

1.看圖配音：學習完第一小節，看著圖，來配音讀讀。

2.按照自己的記憶方式來背誦。

六、寫字。

第2課時

一、復習引入

上節課，我們學習了第一小節，還寫了兩個生字。

1. 全班聽寫“媽、身”兩個字。

2. 指名學生背誦第一節。

二、讀長句，品味“紅”

1. 你們剛才背誦的是小詩的第一部分，紅色越來越清楚了，句子也變得越來越大了。

在第二部分中也有四處紅色的事物，它們分別是哪些呢？（城樓、燈籠、春聯、笑臉）

2. 看圖，重點理解“春聯”，認識“聯”。

3. 用我們上節課學習的方法，你們也來記住這一部分吧!

城樓--城樓是紅的--天安門的城樓是紅的，

燈籠--燈籠是紅的--掛起來的燈籠是紅的--高高掛起來的燈籠是紅的，

春聯--春聯是紅的--門上的春聯是紅的--家家門上的春聯是紅的，

笑臉--笑臉也是紅的--一張張笑臉是紅的--我們的一張張笑臉也是紅的。

三、發散思維，尋找“紅”

1.你還能想象到的紅色事物有哪些呢？

小組內互相交流自己的想法。

其實啊，“中國紅”無時不在，無處不在。想想在婚禮上，在過春節的時候，或者在其他什么地方，你還記得哪些中國紅？

用上“……是紅的……是紅的……是紅的……也是紅的……”這樣的句式。

3.中國紅，這是一種多么喜慶、多么讓人振奮的色彩，讓我一起再來讀讀課文《中國紅》。

附板書：

東方升起的　　太陽　　是紅的，

春天開放的　　花兒　　是紅的，

16中國紅

媽媽身上的　　衣服　　是紅的，

迎風飄揚的　　國旗　　也是紅的。