在不斷進步的社會中，接觸到制度的地方越來越多，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。這些規則蘊含著社會的價值，其運行表彰著一個社會的秩序。制度到底怎么擬定才合適呢？以下是小編精心整理的小組合作學習規章制度，希望能夠幫助到大家。
一、小組學習方式
1、課前合作：分配預習工作，查找資料，完成規定預習內容。
2、課堂合作：課堂上的提問、討論、交流、提問、點評、互改作業等都是課堂合作內容。
3、課后合作：檢查朗讀、背誦，以及復習、整理未弄懂的問題，以便下次學習繼續解決。
二、小組組建方式
1、分組：按優、良、潛能生合理搭配，同時兼顧性別、特長等，保證各小組有各學科優秀學生。根據本班學生的多少，可5人小組，也可以分為6人小組，做到優勢與劣勢的整合。
2、排位：由傳統的插秧式變為方陣式，便于1幫1或多幫1。
3、編號：給每個小組編號或者個性化取名，便于識記和評分。
三、合作小組的管理分工及職責：
（一）組長的'職責：
1、組織督促小組學生一起完成學習任務；
2、給小組同學分配確定具體的學習任務并幫助其確定知識的展示的方式；
3、負責本組的上課紀律；
4、評價本小組學生的上課表現和目標任務達標情況。
（二）小組內學生評價細則
1、每個組準備一個考評本，設正副兩個組長。
2、正組長負責學習，副組長負責管理紀律，一節課一考評，一天一統計，一周一評比。用“正”字統計自己負責的5位同學一天參與小組合作學習及展示的成績情況。考評共分五項：
①課堂發言：發言一次加一分（正字畫一筆得一分），得到老師的特殊表揚加二分；回答錯誤不加分。
②課堂展示：展示一次加一分，有解題方法的總結或得到老師的特殊表揚加二分；展示錯誤不加分。
③組內討論：積極參與組內討論的，一節課1分，表現比較突出的加2分；不積極不參與該項為0。
④完成任務：老師或組長分配的學習任務，及時完成的加1分。不及時為0。
⑤違紀：在小組學習過程中，討論和問題無關的、注意力不夠集中、紀律差的每次扣除1分，老師點名批評的扣除2分，連續兩天多次違紀的的請出小組，需向老師、組長申請方可回組以觀后效。該項由副組長認定，一節課結束后由組長記錄。
3、組長每周五總結，找出每組學習問題，確定下周努力方向。
4、學習表現好，但是紀律最差的不能當選最優秀組員。
四、獎勵辦法
在全班評選課堂學習優勝小組和優秀組員
1、優勝小組標準主要以小組學習評價標準為依據（30%），并綜合各小組每月任務達標情況進行評定（30%），最后在期末考試中組員平均分最高的小組（40%），匯總上述情況即為本學期最優秀小組，小組長即為最優秀組長。期末結束后將由老師給一學期表現優異的小組和組員進行表彰。
1、組員課前準備充分，學習用品放置整齊，安靜等待上課。
2、自主預習：主動、認真、投入地完成預習提綱要求的內容，并保持組內的安靜。
3、交流討論：組內分工明確，討論積極主動、熱烈有序，發言面廣，有禮有節；達到了解決問題或產生新問題的目的；無搗亂、高聲喊叫等不良現象發生。
4.、展示：參與積極主動，講述或發言響亮、清晰，條理清楚，見解或方法獨特、有新意。
5.、組內各成員尊重他人發言，善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發言，及時補充自己的想法。
6.、善于思考，能主動發現和提出問題，并有條理地表達思考過程。
7.、組內成員間互相幫助，主動為學習有困難的組員解惑答疑，達到共同進步。
8.、組長認真組織安排組內學習活動，組內成員服從組長和教師的指導，聽從組長和教師的指揮。
9、做到入室即靜；進入教室后，不管上課還是下課，學習風氣濃厚，無追打、亂扯、閑聊等不良現象。
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