我仍清晰地記得，自己曾是一名學(xué)生時，每逢教師節(jié)，便要特別精心地繪制賀卡送給老師。描畫到賀卡上的每一筆都是那么細(xì)致，寫到賀卡上的每個字必是十分工整，好象唯有這樣，所做出的賀卡才能足以表達對老師的崇敬與感激。
現(xiàn)在，我已是一名有著十多年教齡的老師。每次過教師節(jié)，感受著孩子們由衷的祝愿，我也會自然地想起曾教過自己的老師，想起他們教育、關(guān)懷我的許多事。那一幕幕回想起來仍是那么生動，讓我感動不已，無法忘懷。
一
讀小學(xué)五年級時，教我們語文的是一位五十多歲，穿著樸素而整潔，說起話來非常風(fēng)趣、幽默的男老師，他姓劉。大家都很喜歡上劉老師的語文課，經(jīng)常被他那精辟而生動的講解和幽默的點評弄得開懷一笑，一節(jié)課在不知不覺間就過去了。他上課幾乎不帶語文書，更不會看教案，他說書已完全刻在他的心里了。
劉老師教授一篇新課文之前，我們都會把新課文預(yù)習(xí)一遍，并在專門準(zhǔn)備的筆記本上寫下預(yù)習(xí)內(nèi)容，如生字組詞、優(yōu)美詞語摘抄、段落劃分及段意等。這是劉老師要求我們做的。現(xiàn)在想來，這對培養(yǎng)我們的自學(xué)能力大有裨益。等到劉老師上課時，大家都會爭著匯報自己的自學(xué)內(nèi)容，或被點名到黑板上板書段落劃分及段意等。聽了同學(xué)們的匯報，劉老師會對那些自學(xué)得非常好的同學(xué)用他那獨特的語言讓他們感受到充分的肯定與贊許；對自學(xué)得一般的同學(xué)則挑出他們筆記中做得好的大加稱贊，有時可能就是因為他找到的一個好詞語或組了一個特別的詞而已；而對那些做得不好的同學(xué)則摸摸他的頭、拍拍他的肩或用幽默的語言調(diào)侃他一下，其他同學(xué)也跟著被逗樂了，他就更不好意思起來。大家也非常喜歡歸納段意及中心思想等環(huán)節(jié)。因為這時，大家可以各抒己見，對他人的發(fā)言展開充分的評議，完全沉浸在思辯的樂趣中。寫作文是很多同學(xué)頭疼的事。可我發(fā)現(xiàn)，劉老師教我們后，大家都期待著寫作文了。原來上作文課時，大家可以爭取機會朗讀自己的作文（有時劉老師也會點那些認(rèn)為自己作文寫得不好的同學(xué)把作文念給大家聽），然后接受同學(xué)和老師的'點評。最終，寫得非常好的作文還會被劉老師收藏。他就曾向大家展示過多年來他收藏的學(xué)生佳作集。同學(xué)們都渴望自己的作文被收藏進去，所以相互較勁，看誰寫得更好。劉老師還經(jīng)常在班上舉行寫字比賽、聽寫比賽、作文比賽等，以激起大家的學(xué)習(xí)興趣。
正是劉老師這種把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分地尊重、鼓勵學(xué)生，用幽默的語言帶給大家快樂，讓我們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，從而樂意不斷地投入新一輪學(xué)習(xí)。我也從這種開放式的教學(xué)中鍛煉了膽量和能力，激起了對知識學(xué)習(xí)的強烈欲望，以自信的心態(tài)走在學(xué)習(xí)的路上。這不能不感謝劉老師的引導(dǎo)呀！
二
上初二時，我們的數(shù)學(xué)老師是一位從外校調(diào)入的中年男老師，也姓劉。從初二開始有幾何課了。劉老師第一節(jié)課就對大家說：“幾何這門課程如果學(xué)懂了，是非常有趣的。但我認(rèn)為，女同學(xué)會沒有男同學(xué)學(xué)得好。當(dāng)然，我希望我們班的同學(xué)能改變我的這一看法。”說完，他望著大家詭秘地一笑。這一激將法還真靈，我們班女同學(xué)個個都不示弱，與男同學(xué)在幾何學(xué)習(xí)上較起了真。劉老師的幾何課也確實讓我們感受到了幾何這門課程的魅力，都很喜歡上幾何課。
我和班上其他同學(xué)一樣，學(xué)數(shù)學(xué)的興趣得到了極大的激發(fā)。可到了初三時，有一段時間，我總覺得數(shù)學(xué)學(xué)得沒有以前順手了，一連幾次的小測試也不盡如人意,信心上受到了打擊，一看到復(fù)雜點的幾何與代數(shù)相結(jié)合的綜合題就有些膽怯，擔(dān)心自己做不出，可越是擔(dān)心就越是做不出。有一天下了數(shù)學(xué)課，劉老師把我叫到辦公室，笑著說：“張禁輝，我發(fā)現(xiàn)你這段時間學(xué)數(shù)學(xué)缺乏一股沖勁，沒有以前自信了，是怎么回事呀？”我不禁暗暗佩服劉老師過人的眼力，老老實實地說出了自己的想法。劉老師鼓勵道：“你的接受能力是完全行的。平時不懂就來問。做題時不要有那些擔(dān)心。你擔(dān)心也沒有用呀。題目并不會因為你的擔(dān)心就會做出來呀！相信自己，你完全可以把數(shù)學(xué)學(xué)得非常好！”從此，我調(diào)整了心態(tài)，一直把這種良好的心態(tài)保持下來，初中畢業(yè)時數(shù)學(xué)考得非常理想。
在我陷入低谷時，多虧有劉老師的及時鼓勵呀！
在我生病時，是連老師騎著自行車把我送回家；有一次過端午節(jié)，是游老師帶著我們在湘江河畔看了一回真正的龍舟賽，留下了永久的美好回憶；還有伍老師，在我們野營遇到壞人時，教我們斗智斗勇，最終平安返回；初為人師時，是劉老師在悉心指點我如何上好課……正是這些難忘的師恩呵護著我成長，才使我在懵懂中認(rèn)清方向，才使我的人生之路越走越寬，不斷向上。這哪能用一句“謝謝”來表達得盡呢？
身為教師的我，一定會把老師的這些美好情操傳承下來，用心澆灌一撥又一撥的學(xué)生，讓他們擁有自信與希冀的羽翼,在我愛的關(guān)注下越飛越高！
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