如何用不以為然造句
不以為然(解釋：然：是，對。不認為是對的。表示不同意或否定。)
1、如何用不以為然造句：對于地球環境污染的加劇，仍有些人不以為然，漠不關心。
2、雖然是我窮追不舍才打聽到的消息，他卻不以為然。
3、我肯定我造的這個句子是對的，但有些人卻不以為然。
4、他嘴上雖然沒有說不對，心里卻不以為然。
5、他對我的`觀點不以為然，還是堅持己見。
6、我告訴他這件事情的嚴重性，他還是不以為然
7、他嘴上雖然沒說什么，其實心里卻不以為然。
8、小明對什么都是一副不以為然的樣子。
9、聽他說洋人不是，口雖不言，心下卻老大不以為然。
10、小明說吃蘋果時一定不要削皮，我不以為然的說：胡說!
11、她對父母的忠告不以為然，依然我行我素。
【擴展閱讀：怎么造好句子】
一、造句是作文的起步，它貫穿于小學語文教學的全過程。造句的宗旨是培養學生理解語言、運用語言的能力，學習造句應當多了解詞意，并琢磨其在上下關聯句子里的邏輯關系，自然合理地運用到句子里面。
二、同學們在用比擬詞造句時，可以借助聯想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。
三、對小學生而言，在明白了仿佛的意思上進行造句還是比較簡單的。但學生經常會將仿佛與好像混為一談，認為是相同的意思。兩個詞雖然意思相近，但仍然存在區別，需要好好去體會與識別。
四、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。
五、例如：先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
六、小學語文的造句教學應當緊密聯系學生生活，讓造句教學生動有效，提高學生對語言的理解能力與運用能力，提高學生的語文素養，從而為提高學生的語文素養奠定扎實的基礎。
七、同學們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語組成的。這說明詞語是作文的基礎，要寫好作文，就必須積累豐富的詞匯。像建筑工人蓋房一樣，先要準備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建筑材料，才能建造好高樓大廈
【如何用不以為然造句介紹】相關文章：
用不以為然如何造句06-23
用卻如何造句03-24
不以為然造句04-20
造句不以為然03-20
用沉睡如何造句04-12
用啟迪如何造句03-18
用夸獎如何造句04-18
用居然如何造句03-01
用只要如何造句04-12