容易解釋造句

2022-03-25 造句

　　造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。以下是小編為大家整理的相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。

　　容易解釋造句1

　　中文發音：容易［róng yì］

　　詞語解釋：形容詞①做起來不費事的。②發生某種變化的可能性大。

　　反義詞：困難、艱難

　　用容易造句

　　1、今天我把家庭作業都做完了，好容易啊。

　　2、這個柜子很低，讓我好容易就夠到了。

　　3、我好不容易才忘記她，為何要再提起她讓我痛苦

　　4、我好容易想出這道題的答案，卻被前面的同學搶答了。

　　5、如果你吃的不健康就很容易生病。

　　6、我們不要把事情想得太容易了。

　　7、在海南這樣的熱帶地區，很容易下雨

　　8、這項工作覺得容易，但做起來很難

　　9、有很多事情都是很容易的

　　10、魚兒很容易就從網中掙脫了。

　　11、媽媽叫我去買醬油，我覺得很容易

　　12、這件事做起來很容易

　　13、我好容易做出了一桌飯，你說不好吃，你是故意傷我心嗎？

　　14、對于醫生來說，想完全了解病人的情況有時并不是一件容易的事情。

　　15、家里的自行車壞了，我好容易才把它修好。

　　16、我好容易才追上他，攔住了他去的路。

　　用容易的反義詞造句

　　困難：無論前方的道路有多么多的困難，我都要一一克服。

　　艱難：只要有團結精神，任何艱難險阻，都能解決。

　　【擴展閱讀：怎么才能學會造句】

　　造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

　　二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球�！边@個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發，也就不真實。

　　三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的`基礎。

　　五、指導：一種寫話練習的格式為：誰→干什么。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫�！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶�。）

　　六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反復品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

　　七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。