在各領(lǐng)域中，我們總免不了要接觸或使用練習(xí)題，通過(guò)這些形形色色的習(xí)題，使得我們得以有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的方方面面，認(rèn)識(shí)概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對(duì)原理和規(guī)律的認(rèn)識(shí)更加的深入。你知道什么樣的習(xí)題才是好習(xí)題嗎？以下是小編整理的陳與義《題甘泉書院》閱讀練習(xí)及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
題甘泉書院
陳與義
甘泉坊里林影黑，吳氏舍前書榜鮮。
床座略容摩詰①借，桂枝應(yīng)待小山②傳。
兵橫海內(nèi)猶紛若，風(fēng)到湖南還穆然。
勉效周生述孔業(yè)，賦詩(shī)吾獨(dú)愧先賢。
【注】摩詰：唐詩(shī)人王維，字摩詰。小山：漢淮南王劉安招集文人從事著述，各造辭，以類相從，分別稱為大山、小山，猶《詩(shī)經(jīng)》之有《大雅》《小雅》。③周生：指東晉儒生周續(xù)之。周續(xù)之等人曾在極差的環(huán)境里講解和校勘《禮記》。
14.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是
A.首句寫甘泉坊里樹木投下黑色的影子，營(yíng)造了凄清幽靜的氛圍，為全詩(shī)奠定基調(diào)。
B.頷聯(lián)意為書院中多是像王維這樣的文人，他們紛紛用優(yōu)美的辭賦描寫美好的事物。
C.“兵橫”“紛若”表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)兵荒馬亂會(huì)狀況，與下句靜穆的學(xué)院環(huán)境形成對(duì)比。
D.詩(shī)歌由書院情形的描述轉(zhuǎn)而聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，最后議論、抒情作結(jié)，層次分明。
15.尾聯(lián)表達(dá)了怎樣的情感？是如何表達(dá)的？
【參考答案】
14.A
15.(1)①對(duì)甘泉書院師生的贊揚(yáng)、勉勵(lì)之情。②對(duì)周生等先賢傳播儒道文化的敬慕之情。③自己傳承儒道不力的愧疚之情。(2)①“周生述孔業(yè)”是用典。②書院師生傳承儒道文化的行為與自己傳承不力的行為形成對(duì)比。③詩(shī)歌最后一句是直抒胸臆。
【解析】
【14題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。A項(xiàng)，“營(yíng)造了凄清幽靜的氛圍”“為全詩(shī)奠定基調(diào)”錯(cuò)誤。“甘泉坊里林影黑，吳氏舍前書榜鮮”，結(jié)合標(biāo)題“題甘泉書院”分析，這是對(duì)甘泉坊里的景物描寫，首句寫甘泉坊里樹木投下黑色的影子，為了突出書院環(huán)境的清幽靜穆等，并非“凄清”，而且并沒(méi)有為全詩(shī)奠定感情基調(diào)。故選A。
【15題詳解】試題分析：本題主要考查評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情及鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題為兩問(wèn)，需要分析情感，還需要分析抒情方式。對(duì)于情感的把握，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情；間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等�！懊阈е苌隹讟I(yè)，賦詩(shī)吾獨(dú)愧先賢”，結(jié)合注釋內(nèi)容“周生：指東晉儒生周續(xù)之。周續(xù)之等人曾在極差的環(huán)境里講解和�？薄抖Y記》”及“勉效”分析，“周生述孔業(yè)”是用典，主要表達(dá)對(duì)甘泉書院師生的勉勵(lì)之情，對(duì)周生等先賢傳播儒道文化的敬慕之情。結(jié)合“吾獨(dú)愧先賢”分析，一個(gè)“愧”字，寫出了自己傳承儒道不力的愧疚之情�！懊阈е苌隹讟I(yè)，賦詩(shī)吾獨(dú)愧先賢”，直抒胸臆，把自己的傳承儒道不力和甘泉書院師生等傳播儒道文化的行為形成對(duì)比，表達(dá)自己的愧疚之情。
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