①我在北風呼呼的野外，遇見了它一株枯竹，靜靜地斜臥在清翠的眾竹前，像白發蒼蒼的垂暮老人，顯得那么另類。
②竹仿佛是鄰家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立著，伴我走過懵懂無憂的童年。
③猶記得，小時候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰斷少年般稚嫩的春筍，拿回家，母親的巧手把它變成一盤鮮嫩的筍絲炒肉，令人食欲大增;燥熱的夏日里，竹林間聲聲蟬唱送來陣陣清涼，我和一幫小伙伴舉著小竹竿到竹林里捕蟬。秋日里，竹林里秋蟲啁啾著告訴我它們的童年故事;冬天下雨的夜里，雨打竹葉發出清脆悅耳的沙沙聲，像一首搖籃曲，伴我進入溫暖的夢鄉悠悠歲月里回首，一株株綠竹在我的童年里搖搖曳曳，每一片竹葉，都依附著一件難忘的童年趣事。
④面前的這株枯竹，枝干枯黃，一身蕭索，在躊躇滿志、正值青春的眾竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思連連我仿佛見到了它的前身：某個雨后的春日早晨，它憨憨地從土里鉆出頭來，好奇地看著這個大千世界，抖落身上的舊盔甲，用力拔長。寧靜的夏夜它與清風交談，與明月對望，它聆聽夏蟬的歌唱，它知悉秋蟲的心事，它也團結土壤，與寒風對抗。
⑤這株枯竹，也引發我對它后世的遐想：它化身為一支笛、一管簫，嘯嘯天籟游走于天地蒼穹間;它是寒夜客來茶當酒，竹爐湯沸火初紅煮茶吟詩的高雅;它是竹籬上爬滿牽牛花的田園;它是竹籃采野花、摘野菜的詩意;又或，它走進尋常百姓家，化身竹筷為煙火，化身竹竿為晾衣;再或，它成為農家灶膛里的柴火，化為一縷縷溫暖的炊煙
⑥它是陸游，好竹千竿翠，新泉一勺水。它是朱熹，坐獲幽林賞，端居無俗情。它是劉禹錫，依依似君子，無地不相宜。它是王維，。它是蘇軾，。它是鄭板橋，。
⑦枯竹，仿佛是走過盛年、走過無數人生風雨的垂暮老人，它不是走向生命的終結，而是走向了更高遠的生命。
1這篇散文以為線索，表達了作者的情感。(2分)
2.從全文看，選文第③段運用了哪種記敘順序，有何作用?(3分)運用了順序，作用：
3下面詩句是從第⑥段中抽取出來的，依據文意，在下面橫線處選擇還原，只填番號。(3分)
選項：A.寧可食無肉，不可居無竹
B.雪壓不倒，風吹不折
C.獨坐幽篁里，彈琴復長嘯
還原：它是王維，。它是蘇軾，。它是鄭板橋，。
4.根據要求，品析下面兩個句子。(4分)
(1)枯竹，仿佛是走過盛年、走過無數人生風雨的垂暮老人，它不是走向生命的終結，而是走向了更高遠的生命。(請結合第⑤段，說說句中加點的更高遠的生命是從哪兩方面來表現的?2分)
(2)某個雨后的春日早晨，它憨憨地從土里鉆出頭來，好奇地看著這個大千世界，抖落身上的舊盔甲，用力拔長。(從修辭角度簡要品析，2分)
5.文章的結尾部分已被省去，如果用以下兩種結尾，你認為哪一種更好，請結合抒情方式說明理由。(3分)
A.冬寒時節，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思無限，給我融融的暖意。
B.枯竹，我要大聲贊美你，你在我心中是永不枯萎的'長青竹!我選擇(填番號)，理由是：
答案
1枯竹(或：對枯竹的遐想，1分)對枯竹的喜愛與贊美(或：對生命的贊美與歌頌，1分)
2.插敘(1分)作用：(1)由眼前枯竹回想到與竹有關的童年趣事(2)表達了作者對竹的喜愛(對童年的留戀)之情(3)為后文對竹的遐想(遐思、贊美)作鋪墊(埋下伏筆) (只要答到任意兩點，即可給2分)
3C A B(填對一個給1分，共3分)
4(1)從給人精神的愉悅(精神享受，心靈的慰藉)(1分)，物質上的無私奉獻兩方面來表現的(1分)(意近即可) (2)運用擬人修辭手法(1分)，生動形象地寫出了竹充滿活力，頑強生長的情景(意近即可，1分)
5.示例：(1)選A(1分)，理由：運用間接抒情(借景抒情)(1分)，含蓄結尾，引人深思，有言有盡而意無窮之感;前后照應。(1分) (2)選B(1分)，理由：運用直接抒情(直抒胸臆，1分)，點明主旨，表達了對枯竹的贊美、喜愛之情;語氣強烈，感情充沛(答到任一點即可，1分)
閱讀理解方法
一通讀全文，把握文章內容，理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。
二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。
三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。
四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。
五組織語言規范答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果;啰嗦重復，不得要領，往往會出力不討好。
做閱讀題技巧順口溜
瀏覽問題和背景，整體把握很從容;
確定區域定目標，圈點勾畫細推敲;
回答問題要精練，摘取原文是關鍵;
閱讀重在悟文意，文初段末要多記;
字詞句意重語境，四不分離會貫通。
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