在年少學習的日子里，大家都知道一些經典的文言文吧？文言文作為一種定型化的書面語言，沿用了兩三千年，從先秦諸子到明清八股，都屬于文言文。那么問題來了，你還記得曾經背過的文言文嗎？下面是小編整理的魏公叔痤病文言文閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
魏公叔痤①病，惠王往問之。曰：“公叔病，即不可諱②，將奈社稷何?”公叔痤對曰：“痤有御庶子公孫鞅③，愿王以國事聽之也。為④弗能聽，勿使出競⑤。”王弗應，出而謂左右曰：“豈不悲哉!以公叔之賢，而謂寡人必以國事聽鞅，不亦悖⑥乎!”
公叔痤死，公孫鞅聞之，已葬，西之秦，孝公受而用之。秦果日以強，魏日以削。此非公叔之悖也，惠王之悖也。悖者之患，固⑦以不悖者為悖。
【注】①公叔痤(cu6)：魏相。②即：如果。不可諱：意為不幸去世。③御庶子：家臣。公孫鞅：即商鞅。④為：如果。⑤競：同“境”。⑥悖：糊涂、昏聵。⑦固：原來。
1.根據要求，完成下列兩小題。(6分)
(1)解釋下列句中加點詞的意思。(4分)
①公叔痤對曰( ) ②愿王以國事聽之也( )
③秦果日以強( ) ④悖者之患( )
(2)下列各句與例句中“而”的用法相同的一項是(2分)
例句：出而謂左右曰
A.學而不思則罔(《<論語>八則》) B.河曲智叟笑而止之日(《愚公移山》 )
C.乃記之而去(《小石潭記》) D.黑質而白章(《捕蛇者說》)
2.用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分)
此非公叔之悖也
3.翻譯下列句子。(4分)
(1)西之秦，孝公受而用之。
譯文：
(2)燕、趙、韓、魏聞之，皆朝予齊。此所謂戰勝于朝廷。(《鄒忌諷齊王納諫》)
譯文：
4.讀史可以使人明智，文中的惠王之“悖”給了我們怎樣的借鑒?(2分)
[參考答案]
1. (1)①回答②希望③一天天④錯誤
(2)C
2.此/非/公叔之悖也
3. (1)(公孫鞅)向西到了秦國，秦孝公接納并重用了他。
(2)燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝拜。這就是所謂的在朝廷上戰勝別國。
4. ①作為領導者應該虛心納諫，更要有一雙慧眼，任用賢能
②做事不應該太武斷，而要三思而后行。
做閱讀題的技巧和方法
某段或某句在文中的作用體型
在首段----總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……
概括某段大意
要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的.意思，還要弄清楚段內各句的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。
概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結構形式表達出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內容、段意或文章的中心句來概括總結，也可以從審題、文章的開頭、結尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。
文言閱讀實詞釋義題方法
本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。答題技巧：實詞理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。
第一種：從語法搭配的角度辨析詞性
第二種：從語義搭配的角度推測詞義
第三種：從語境暗示的角度推斷詞義
第四種：從字形構成的角度推測詞義
第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義
第六種：從句子結構對稱的角度推斷詞義
第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義
如：“過而能知，可以為明”中的“過”字，如果能聯想到《生于憂患，死于安樂》中“人恒過，然后能改”的“過”的意思，就能理解該句中“過”的意思為“犯錯”。
“使者及門”的“及”，結合上下文語境可知“及”應為“到”的意思。
“雜然而前陳者”中“陳”字的字義推斷，大家可以把“陳”組成幾個詞語，從中作選擇：陳列、陳舊……通過篩選不難找到“陳列”這個意思。
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