在學習和工作的日常里，我們都不可避免地會接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對今后的學習做出調整。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點呢？以下是小編為大家整理的你送我的雨現代文閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
下雨，如老友來訪。
云曉得天，不了解地。河行遍了地，沒見識過天。雨上天入地，見聞最廣。億萬只晶瑩的觸手，從高廣的云深處伸出來，撫觸大地。雨讓普通的事變得神妙。汪曾祺說李賀的詩是在黑底子上作畫，雨負責的就是把世界涂成個黑底子，什么情緒都顯得鮮艷。風雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？沒有前面的凄風苦雨，后面喜的味道就沒那么甜了。
于我，平常的日子大多記不清，最終記得的都是雨天。
下雨的時候，你總興致高昂地說，走，走，出去看雨。
為什么喜歡雨？
你答，因為雨有趣啊。不下雨，多么枯燥乏味！
趣自何來？我試著從你的角度想。下雨了，像一出節目開演：最開始，雨點先是試探著落，噼，啪，噼，啪，像主持人調試話筒，喂，喂喂。接著，平時矜默的老天就壓低聲音開腔了，一開腔就容易收不住，遂瀟瀟簌簌淅淅瀝瀝，繼而嘩啦啦啦啦……傘則是玩耍用的道具，讓人跟雨捉迷藏。雨撲到傘頂，什么也沒抓住，從傘邊溜下來時，這才看到人，一邊往下掉一邊抓緊說，嘿，原來你在這兒。隔岸觀火，隔傘觀雨，居安思危，人在雨中又不在雨中，世界都濕答答的，傘下自成一個干燥空間。雨像一種溫存的、并不傷人的危險，站在險境邊緣。
兩人同行久了，單人傘嫌擠，就買了一把巨大的雙人傘。傘柄粗壯如老芹菜桿，撐起來有一個大圓桌桌面那么大，走在雨里像移動的小涼亭，又像無形的城堡，敵軍萬箭齊發，都不能近身。
雨天，在窗口等你回來，沒一會兒就忘了是在等，專心看雨�？吹谜�，見一人持傘刺穿雨幕而來，模糊里有個輪廓，像從霧煙里走出，珠箔飄燈，遙遙一笑。一瞬間暗嘆，這人笑得真溫柔，真好看……這才認出是你，心頭猛地一驚。雨幕被刺破的瞬間，又自己縫補起來。
每個城，每個季節，雨的體嗅都不同。
或有春雨忽然飛起，王士禎：“今年東風太狡獪，弄晴作雨遣春來”。雨輕得像馬上要融化在空氣里。沒帶傘，頭發也并不濕，只是漸漸潮黏，頭皮上感到涼意。小雨里的樹，草，花，都特別好看，枝葉低垂，像在做夢，時而微顫，如嬰兒閉目吮乳時唇角抿動。
深秋的雨已有了雪氣，投在一個小城的客棧，早早并肩在雨聲里躺下。忽聽到幾聲梆子，叫賣聲：米酒，米酒嘞……商量猶豫要不要披衣買酒的當兒，叫賣聲已遠了。
在巴黎拉雪茲公墓，遇雨，兩人僅有一片巴掌大的“鉛筆傘”。很多墓上都蓋起一座微縮教堂似的小建筑，尖頂彩窗，里面供奉耶穌十字架，有門，都虛掩著。一對洋青年鉆進去摟抱著避雨。我說，咱們也找一間，避一會兒。你堅持不去，寧愿淋著。說，那下面有棺槨的呀，踩在別人頭上，多不敬……最后還是聽你的，尊重亡者，淋雨離開。
我本來怕雨。因為小時住平房，盛夏，雨持續兩小時以上，屋里就要浸水了；又怕冷，又怕弄濕鞋，而無論怎么像偷珠寶的女盜一樣小心地左跳右閃，躲開大小水坑的機關陷阱，最后球鞋仍要神奇地濕掉，雙足浸水，遂整日不悅。但是，你歡喜雨。所以我也慢慢敢于打開門，讓雨水飛進來，跑進來，手拉著手，踮著它們伶俐的、光滑的腳尖。
春雨微腥，是各種植物奮力萌發的腥，近似荷爾蒙旺盛的少年體嗅。夏雨像酒，淋雨猶如痛飲，不久輒醺然。秋雨生寒，像某高傲人兒冰冷的手指，與他把臂同行，款款傾談，方知他內里別有深情。
這些雨，都是你引薦給我的，是你送我的，是你的雨，因此我愿承認它們美不勝收。
雨本是你的友人，你不在，它們時或前來，陪我絮語，倚熟賣熟地，把心思一一說破。
1、下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞不正確的兩項是（4分）
A、題目吸人眼球，“你送我的雨”，不是自然界的原生態的雨，而是“老友來訪”時下的雨。接著是對雨的描寫，細致生動，有個性，有思考。
B、為什么喜歡雨？一句提問，破空而來，引入深思。面對這個問題，一千個人有一千個答案，但是作者的答案卻與眾不同，與眾不同的原因是“席卷從你的角度想”。
C、主體部分寫“雨中與你同行”，在雨幕中行走的過程中，雨不僅給“我”帶來了清新的感覺，而且給“我”帶來了美好的記憶，這個部分時空轉換，寫得妙趣橫生。
D、文章后半部分插敘自己小時候怕雨、怕冷的經歷，為的是對前面的情節做一個補充說明，也許是愛屋及烏，讓“我”對雨的態度由“不悅”轉向“歡喜”。
E、結尾點題，點得巧妙，點得靈動，尤其是最后一句，構思又有子新境界，雨既然是你送給我的，當然也就成了我的朋友，即使你不在身邊，“我”依然自得其樂。
2、小說寫雨中與你同行，一共寫了哪幾個場景？請簡要概括。（4分）
3、結合畫線句子，賞析這篇小說的語言特色。（6分）
1、CD
2、本文寫雨中與你同行，一共寫了三個場景：（1分）一是傘下漫步，大傘營造了一個溫馨的.世界；（1分）二是窗口等人，一穿，一笑，情趣頓生；（1分）三是墓地小傘躲雨，后為尊重亡者，雙雙淋雨離開。（1分）
3、①引經據曲，妙語連珠：畫線句子化用《詩經》中的典故，引發了“我”對雨天的高昂興致，讓惱人的雨變得空靈知性，神妙有趣。（3分）
�、谕ㄍ该鞒海v情濃郁：雨既然是你送給“我”的，當然也就成了“我”的朋友。你不在她陪我聊天解悶理所當然。凡人看來無足輕重的東西，在作者眼里是那樣通透明澈，詩情濃郁。（3分）
閱讀理解方法
切己體察
國人讀《論語》是非常有耐心的，知一句行一句，甚至有些天反復玩味一個句子，放到實際行動里面驗證，這其實就是經書正確的讀法。但是老外讀《論語》就無法做到這一點，耐不下心來。
沉浸法
讀書要講究味道，而體會味道的關鍵就是找到自己喜愛的作家，沉浸進去。
如蘇東坡自稱是莊子或陶淵明的轉世，袁中郎則被稱為蘇東坡的轉世。喬治·愛立奧脫（GeoryeEliot）說她第一次讀盧梭時像受了電擊。尼采對于叔本華也有同樣的感覺。
聯想法
在學習的過程中，一定要養成聯想的習慣，聯想可以將知識聯系起來，編制大網，形成知識體系。
古希臘哲人亞里士多德早在兩千多年前就指出：只有不斷使自己的思維從已存在的一點出發，或從已知事物的相似點，相近點或相反點出發，才能獲得對事物的新的看法，世界由此才會得以前進。聯想思維就是在頭腦中將一種事物的形象與另一種事物的形象聯想起來，探索它們之間的共同的或類似的規律的思維方法。
語文閱讀答題套路
一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
段意的概括歸納
1、記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間+地點）+人+事。
2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）
3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點。
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