在平平淡淡的日常中，我們或多或少都會接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好的領會題意和知識點，有助于個人提升。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《花大姐》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。
北京人把瓢蟲叫作“花大姐”，好名字！
瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅上有小圓點，特別漂亮。圓點是有定數的，不能瞎點。小圓點，叫作“星”，有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點不同。有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲;有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲。我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？
（1）用“√”給加點字選擇正確的讀音。
條款（kuǎn kǎn）綢緞（cóu chóu）
耳膜（mé mó）瞎子（xiā xā）
（2）給“折”多音字組詞。
zhé（_________）
zhē（_________）
shé（_________）
（3）為什么作者認為“花大姐”是個“好名字”？請結合全文具體說明。
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（4）文章結尾的畫線句有何妙處？
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參考答案：
（1）kuǎn chóu
mó xiā
（2）打折 折騰 折了
（3）因為這個名字生動形象，帶有童趣。“花”形象地體現了瓢蟲漂亮的外形，紅身子上有好多黑圓點；瓢蟲形態端莊，舉止穩重，“大姐”的稱呼與此相吻合。
（4）模擬孩子天真的口吻，使全文童趣盎然；運用第二人稱，自然親切，表達了對瓢蟲的真切喜愛之情。
花大姐教案
教學目標
1、幼兒能說出瓢蟲的'特征和習性。
2、提高幼兒數數從1到100的能力。
3、培養幼兒尊重大自然的品德。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
教學準備
主題繪本《花大姐》，瓢蟲、白菜及蚜蟲照片一組，字圖卡一空間卡，全開白紙數頁，大夾子，廢棄報紙雜志廣告單，彩色紙、蠟筆和膠水，圖畫紙，昆蟲百科書或相關書籍。
教學過程
一、老師課前帶領幼兒去花園或公園，觀察昆蟲的特性，制作可愛的"蟲蟲小圖卡"。請小朋友把觀察到的昆蟲吃的食物畫在圖卡上。
二、回到教室后，請幼兒發表觀察到的昆蟲的特性和顏色。
三、老師介紹"昆蟲"的特征請先畫出一張昆蟲的特征（以瓢蟲為例：并標示其部位名稱頭、腹部、角、腳）四、指導幼兒進入圖書角去查有關昆蟲的書籍，找尋自己看到的昆蟲的名稱，并仿寫下來。老師可以協助完成。把師生討論過的部分，記錄在第二張大白紙上，并做日期記錄，保留文件。
效果反饋
課前讓家長協助孩子們收集有關于昆蟲的圖片和文字資料。充實了孩子們生活經驗。
教學反思
對于這節手工課，總的來說大部分幼兒都能獨立完成得很好，基本都能自己按照步驟圖來完成作品，也能懂得七星瓢蟲是益蟲，就是在延伸游戲的時候，我選擇在室內進行，沒能讓幼兒自主的發掘幼兒的玩法。我應該把游戲延伸到戶外進行，讓幼兒自由發揮玩法。
家里有個“花大姐”世界作文
現在（東北）正值初冬時節，是“花大姐”的生長旺季，可是，我家的“花大姐”卻多的出奇。
早上起來，是“花大姐”鬧鐘叫醒了我，我起了床，打算在陽臺伸伸懶腰，卻發現遍地都是“花大姐”，一回頭，發現一只“花大姐”正在飛，邁開小步，突然發現踩扁一只“花大姐”，哎呀，那可真是慘目人睹啊！
正要洗臉，卻發現臉盆邊上爬著個“花大姐”，“好倒霉啊！”這是我倒霉的呼喚！
別急，更倒霉的在后面那！
肚子餓餓的我好不容易等到媽媽端來的熱氣騰騰的牛奶，卻發現，牛奶里漂浮著一只“花大姐”，上學要遲到了，我顧不得牛奶，急忙去穿衣服，卻發現衣服上趴著個“花大姐”，抖抖衣服，正要穿鞋，發現鞋里躺著個“花大姐”！
“SOS！”我向媽媽求助，“你看看我！”媽媽指著她晾的衣服說。天啊！媽媽的衣服里外都是“花大姐”！
沒辦法，只得快快上學，要不然啊....我都不敢想象了。
“咦，奇怪，為什么大家都朝我看啊？是因為我長的有‘魅力’嗎？”我自豪地想。這樣我更起勁了，邊走還邊哼歌。
到了學校，我發現我們班的同學也朝我看。有的同學還在偷偷笑......
“絮，你今天別的卡子很漂亮嘛！”魚沖我一笑，緊隨其后的是更多的笑聲。我更二丈摸不找腦袋了：我沒帶頭卡啊！
“你照照鏡子！”魚邊拿鏡子邊笑，我一看：好家伙！“花大姐”跑到我頭上撒野了！氣死我也！
唉，“花大姐”，我是氣你不得，恨你不得啊！
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