在現實的學習、工作中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，通過對照閱讀答案可以有效檢驗我們對知識的掌握程度。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？下面是小編收集整理的《李斯論》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《李斯論》閱讀答案1
李斯論（節選）
姚鼐
⑴蘇子瞻謂李斯以荀卿之學亂天下，是不然。秦之亂天下之法，無待于李斯，斯亦未嘗以其學事秦。
⑵當秦之中葉，孝公即位，得商鞅任之。商鞅教孝公燔①《詩》、《書》，明法令，設告坐②之過，而禁游宦之民。因秦國地形便利，用其法，富強數世，兼并諸侯，迄至始皇。始皇之時，一用商鞅成法而已。雖李斯助之，言其便利，益成秦亂。然使李斯不言其便，始皇固自為之而不厭，何也？秦之甘于刻薄而便于嚴法久矣，其后世所習以為善者也。
⑶斯逆探③始皇、二世之心，非是不足以中（zhòng）侈君而張④吾之寵，是以盡舍其師荀卿之學，而為商鞅之學；掃去三代先王仁政，而一切取自恣肆以為治。焚《詩》、《書》，禁學士，滅三代法而尚督責，斯非行其學也，趨時而已。設所遭值⑤非始皇、二世，斯之術將不出于此，非為仁也，亦以趨時而已。
⑷吾謂人臣善探其君之隱，一以委曲變化從世好者，其為人尤可畏哉！
注釋：①燔：焚燒②告坐：被告發而連坐③逆探：預先了解④張：擴大，擴張⑤遭值：遇到、碰上
1.文章批駁了一位名家的觀點，那位名家的觀點是（用自己的話回答）（1分）
2.下列說法符合文意的一項是（）（3分）
A.商鞅教唆秦孝公禁止官員和民眾打成一片。
B.秦國禍亂天下的`辦法主要是由李斯設計的。
C.秦國樂于實施嚴法是久已習慣并感覺良好。
D.李斯助秦始皇焚書坑儒源于他的師門傳授。
3.作者認為秦始皇是怎樣一個人，文中最能體現這一認識的一個字是（2分）
4.文章第⑵段和第⑶段分別論述的觀點是（用文中的話回答）（4分）
第⑵段論述
第⑶段論述
5.作者寫作《李斯論》的用意是什么？（3分）
參考答案：
1．（1分）李斯利用荀子的學說禍亂了天下（名家為蘇子瞻蘇東坡）。
2．（3分）C
3．（2分）侈（傲慢自大、殘暴放縱）（答固算錯，固尚不足以體現作者最深刻的認識）
4．（4分）1、秦之亂天下之法，無待于李斯（2分）2、斯亦未嘗以其學事秦（2分）
5．（3分）文章意在批評迎合君主心思、趨附世俗所好的惡劣風氣（2分）告誡人們，如果一國的臣子都善于窺探君王的喜好，用趨附時勢來迎合殘暴放縱的君主而加大對自己的寵幸，最終會導致國家的禍亂（1分）
《李斯論》閱讀答案2
⑴蘇子瞻謂李斯以荀卿之學亂天下，是不然。秦之亂天下之法，無待于李斯，斯亦未嘗以其學事秦。
⑵當秦之中葉，孝公即位，得商鞅任之。商鞅教孝公燔①《詩》、《書》，明法令，設告坐②之過，而禁游宦之民。因秦國地形便利，用其法，富強數世，兼并諸侯，迄至始皇。始皇之時，一用商鞅成法而已。雖李斯助之，言其便利，益成秦亂。然使李斯不言其便，始皇固自為之而不厭，何也？秦之甘于刻薄而便于嚴法久矣，其后世所習以為善者也。
⑶斯逆探③始皇、二世之心，非是不足以中（zhòng）侈君而張④吾之寵，是以盡舍其師荀卿之學，而為商鞅之學；掃去三代先王仁政，而一切取自恣肆以為治。焚《詩》、《書》，禁學士，滅三代法而尚督責，斯非行其學也，趨時而已。設所遭值⑤非始皇、二世，斯之術將不出于此，非為仁也，亦以趨時而已。
⑷吾謂人臣善探其君之隱，一以委曲變化從世好者，其為人尤可畏哉！
注釋：①燔：焚燒②告坐：被告發而連坐③逆探：預先了解④張：擴大，擴張⑤遭值：遇到、碰上
22.文章批駁了一位名家的觀點，那位名家的觀點是（用自己的話回答）（1分）
23.下列說法符合文意的一項是（）（3分）
A.商鞅教唆秦孝公禁止官員和民眾打成一片。
B.秦國禍亂天下的辦法主要是由李斯設計的。
C.秦國樂于實施嚴法是久已習慣并感覺良好。
D.李斯助秦始皇焚書坑儒源于他的師門傳授。
24.作者認為秦始皇是怎樣一個人，文中最能體現這一認識的一個字是（2分）
25.文章第⑵段和第⑶段分別論述的觀點是（用文中的話回答）（4分）
第⑵段論述
第⑶段論述
26.作者寫作《李斯論》的用意是什么？（3分）
參考答案：
22．（1分）李斯利用荀子的學說禍亂了天下（名家為蘇子瞻蘇東坡）。
23．（3分）C
24．（2分）侈（傲慢自大、殘暴放縱）（答“固”算錯，“固”尚不足以體現作者最深刻的認識）
25．（4分）1、秦之亂天下之法，無待于李斯（2分）2、斯亦未嘗以其學事秦（2分）
26．（3分）文章意在批評迎合君主心思、趨附世俗所好的惡劣風氣（2分）告誡人們，如果一國的臣子都善于窺探君王的喜好，用趨附時勢來迎合殘暴放縱的君主而加大對自己的寵幸，最終會導致國家的禍亂（1分）
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