《拔苗助長，事與愿違》閱讀答案

2025-01-10 閱讀答案

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　　拔苗助長，事與愿違

　　①教育并不是越早越好，而是越合適越好。可是很多家長固執地相信，搶跑是在為孩子爭分奪秒。

　　②自然界萬物都按照生長規律自然生長，適當施加外力可以促其生長，倘若施用外力不當，就很容易出現倒退甚至枯萎現象。教育孩子也是一樣的道理。卡爾就是這樣一個被毀的天才。少年卡爾在父親的強迫下，每一分鐘都要學習，一切與學業無關的興趣愛好都被父親隔在門外。最初，這樣的教育取得了成就，卡爾8歲學習大學數學，11歲大學畢業。教授們預言卡爾會成為一名世界頂尖級數學家。父親更是一心想他早日成名。然而不久，卡爾對數學再也提不起興趣，再也不想動腦筋，再也不想思考問題。最后，曾經的天才做了辦事員，遠遠偏離了他父親的培養軌道。

　　③教育搶跑的不利影響不容忽視。搶跑將扼殺孩子的興趣和智慧。孩子有強烈的求知欲、好奇心，這對其成才是極為重要的。居里夫人說：“好奇心是學者的第一美德。”如果家長只有望子成龍之心，但不講究教子成才之術，結果只能事與愿違。

　　④徐悲鴻的父親徐達章是一名畫師，當幼小的徐悲鴻要求學畫時，父親溫和地拒絕了：“要想成為一個畫家，先要好好讀書。”兩年后，9歲的他才如愿以償，開始從父習畫，終成一代大師。對孩子的培養應該遵循教育規律和人的身心發展規律，以這個規律為依據，先了解孩子現有的身心發展水平和所學知識水平，再謀求合適的教育內容和有效的教育方法。應該循序漸進地傳授給孩子知識，培養他的能力，不能急于求成，這樣才能收到事半功倍的效果。

　　題組一

　　1、作者認為拔苗助長的教育方式有何危害？

　　2、簡述第②段是怎樣論述作者的觀點的？

　　3、根據文意，下列理解正確的一項是( )

　　A、本文開篇提出“教育并不是越早越好，而是越合適越好”，其中“合適”的意思是，依據“孩子現有的身心發展水平和所學知識水平，再謀求合適的教育內容和有效的教育方法”。

　　B、教育孩子的道理跟自然界萬物的生長規律一樣，要讓其自然成長。

　　C、第③段運用舉例論證，強調要保護好孩子的求知欲、好奇心。

　　D、卡爾對數學再也提不起興趣，再也不想動腦筋的原因是，父親“一心想他早日成名”。

　　參考答案：

　　1、將扼殺孩子的興趣和智慧。

　　2、首先，以萬物的生長規律作比喻，論證不當的教育會偏離培養的軌道。然后舉卡爾的事例從反面加以證明。

　　3、A 解析：B項缺少“適當施加外力可以促其生長”；C項是道理論證；D項原因是“在父親的強迫下，每一分鐘都要學習，一切與學業無關的興趣愛好都被父親隔在門外”。

　　題組二

　　小題1:作者認為拔苗助長的教育方式有何危害？(3分)_________________________

　　小題2:簡述第②段是怎樣論述作者的觀點的？(4分)_________________________

　　小題3:根據文意，下列理解正確的一項是( ) (3分) A、本文開篇提出“教育并不是越早越好，而是越合適越好”，其中“合適”的意思是，依據“孩子現有的身心發展水平和所學知識水平，再謀求合適的教育內容和有效的教育方法”。

　　B、教育孩子的道理跟自然界萬物的生長規律一樣，要讓其自然成長。

　　C、第③段運用舉例論證，強調要保護好孩子的求知欲、好奇心。

　　D、卡爾對數學再也提不起興趣，再也不想動腦筋的原因是，父親“一心想他早日成名”。

　　參考答案：

　　小題1:（3分）將扼殺孩子的興趣和智慧。

　　小題2:（4分）首先，以萬物的生長規律作比喻，論證不當的教育會偏離培養的軌道。然后舉卡爾的事例從反面加以證明。

　　小題3:（3分）A

　　小題1:

　　試題分析：學生通過理解文本的觀點，繼而理解作者所要闡述的中心主旨，全文中闡述“拔苗助長”的結果，就是事與愿違，扼殺孩子的興趣和智慧。

　　小題2:

　　試題分析：學生了解議論文中論據的類型以及論據證明論點的作用，分析時，結合具體語境來闡述論據所起的具體作用。答題方法:：首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。學生表述合理即可。

　　小題3:

　　試題分析：B項缺少“適當施加外力可以促其生長”；C項是道理論證；D項原因是“在父親的強迫下，每一分鐘都要學習，一切與學業無關的興趣愛好都被父親隔在門外”。

　　題組三及答案

　　1、文章標題“拔苗助長，事與愿違”的含義是什么？

　　答案：標題的含義在于揭示一種錯誤的教育或做事方法，即過于急躁、急于求成，反而會導致事情失敗或產生不良后果。拔苗助長是一個成語，原意是形容一個人過于心急，想通過拔高禾苗來幫助它們快速生長，結果卻導致禾苗枯萎死亡。文章用這個成語來比喻教育或其他事情中急于求成的行為，強調這種行為往往事與愿違。

　　2、文章通過哪些例子來論證“拔苗助長”的危害？

　　答案：文章通過兩個例子來論證“拔苗助長”的危害。一是卡爾的例子，卡爾在父親的強迫下過度學習，失去了對數學的興趣和好奇心，最終未能成為數學家，反而遠離了父親的培養目標。二是寓言故事《揠苗助長》中的例子，宋國人因為憂慮禾苗不長高，就拔高了禾苗，結果導致禾苗枯萎。

　　3、文章認為正確的教育方式應該是怎樣的？

　　答案：文章認為正確的教育方式應該遵循教育規律和人的身心發展規律。家長或教育者應該先了解孩子現有的身心發展水平和所學知識水平，再謀求適合的教育內容和有效的教育方法。應當循序漸進地傳授給孩子知識，培養他的能力，不能急于求成。

　　4、卡爾的例子中，導致他最終未能成為數學家的主要原因是什么？

　　答案：卡爾的例子中，導致他最終未能成為數學家的主要原因是父親的教育方式過于急躁和強迫。卡爾在父親的強迫下，每一分鐘都要學習，一切與學業無關的興趣愛好都被父親隔在門外。這種教育方式扼殺了卡爾對數學的興趣和好奇心，使他再也不想動腦筋、思考問題。

　　5、從文章中我們可以得到哪些啟示？