《上樞密韓太尉書》閱讀原文：
太尉執事：轍生好為文，思之至深，以為文者氣之所形。然文不可以學而能，氣可以養而致。孟子曰：“我善養吾浩然之氣。”今觀其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執筆學為如此之文哉?其氣充乎其中而溢乎其貌，動乎其言而見乎其文，而不自知也。
轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過其鄰里鄉黨之人，所見不過數百里之間，無高山大野可登覽以自廣。百氏之書，雖無所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發其志氣。恐遂汩沒，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。過秦漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高;北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪杰。至京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉廩府庫城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗。見翰林歐陽公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發。入則周公、召公，出則方叔、召虎，而轍也未之見焉。
且夫人之學也，不志其大，雖多而何為?轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也!故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。轍年少，未能通習吏事。向之來，非有取于斗升之祿，偶然得之，非其所樂。然幸得賜歸待選，使得優游數年之間，將以益治其文，且學為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。
《上樞密韓太尉書》閱讀題目：
1.下列句子中加粗的詞的解釋不正確的一項是()
A.充乎天地之間，稱其氣之小大——稱：相稱，符合
B.思之至深，以為文者氣之所形——氣：人的氣質、修養、精神力量
C.太尉以才略冠天下——冠：位居第一
D.將以益治其文，且學為政——益：好處
2.選出與例句中“其”指代內容相同的一項()
例句：不足以激發其志氣
A.稱其氣之小大
B.聽其議論之宏辯
C.與其門人賢士大夫游
D.偶然得之，非其所樂
3.下列各句中，與“而轍也未之見焉”句式相同的一項是()
A.此則岳陽樓之大觀也
B.每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也
C.青，取之于藍，而青于藍
D.一鼓作氣，再而衰，三而竭
4.下列敘述不符合原文意思的一項是()
A.這是一篇著名的`文論，作者首先具體地說明了“養氣”的新含義，強調了后天的學習和修養。還論述了怎樣“養氣”的問題，篇末才點明文題。
B.全文以“氣”為線索而展開。最后點出求見太尉的原因，是為了安邦興國，撫四夷，使天下無憂矣。
C.剛19歲的蘇轍寫了這封信求見韓琦，通篇之中少見為求幸進而諛頌顯達，為得功名而搖尾乞憐的俗相。相反，他以“百氏之書”為“古人之陳跡”，意欲施展才干追配古人的岸然自命之氣溢于言表。
D.全文采用相互對照的寫法，突出自己的游歷。文章行間茂密，無懈可擊，風格紆徐淡泊、秀杰清落。
5.翻譯下列句子。
(1)然文不可以學而能，氣可以養而致。
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(2)此二子者，豈嘗執筆學為如此之文哉?
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(3)且夫人之學也，不志其大，雖多而何為?
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《上樞密韓太尉書》閱讀答案：
1.D
2.D
3.B
4.B
5.(1)然而文章不是單靠學習就能寫好的，氣卻可以通過培養而得到。
(2)這兩個人，難道單靠執筆學寫這種文章就能到此地步的嗎?
(3)況且一個人的學習，不是有志于大的方面，即使學了很多又有什么用呢?
1.D
2.D
3.B
4.B
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