《不識字的老師》通過自己的經歷，表達自己對那個“不識字的老師”的情感以及老師對我的影響。一起來看看閱讀答案，歡迎讀者參考！
不識字的老師
那個年代的留美學生，暑假打工是惟一能延續求學的方法。
仗著身強體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個伙伴——一個碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他路瑟。他從不叫我名字，整個夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。
一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發現在那黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個夏日的結束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個大包，中午時，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他溫柔地指了指太陽：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的。”我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久大陽依約下山了。一次，兩個工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步。”
午餐時，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應該是方便與人公享，才好吃吧。”從此我常常在午餐中，掰一段他長長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。
伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜美。我問他為什么，他說：“如來人們能學會把白天說的`話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說。”這習慣到今天我仍承襲著。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不識字。”我仔細替他讀完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么深奧的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了《圣經》，他也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它。”
現在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經有多少偉人，卻永遠忘不了路瑟。
《不識字的老師》題目：
12、第四段劃線句“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。”這句話的言外之意是指什么?(2分)
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13、從文中找出表現“我”對老師情感變化的詞語。(2分)
___________→ ________→ 忘不了
14、文中哪些語句表現出路瑟對“我”的幫助之大，影響之深?請將答案抄寫在答題卡上。(2分)
15、通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的性格特點。(3分)
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《不識字的老師》參考答案：
12、痛苦終于過去了。倒霉和痛苦可以充實人生，使人生更加豐富多彩，這種人生是幸福、愉快的。(正確對待挫折和失敗，體現出積極向上的人生態度。
或：再大的痛苦，再多的煩惱，總會有過去的時候。不要囿于這種煩惱或者痛苦之中，要學會解脫。(2分)
13、怕 →欣賞(2分)
14、“我開始欣賞他……真正的世界。” ……也溫暖了心坎 這習慣到今天我也承襲著(畫劃一處給1分，能劃兩處給2分)
15、溫柔、包容、善良、助人為樂、幽默、睿智等。(能寫出三點就得3分，一個詞語給1分，由此類推)
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