寂寞出學問閱讀及答案

2021-06-12 閱讀答案

　　寂寞出學問

　　昨天是第25個教師節(jié)。復旦大學向全體教師發(fā)出致謝和倡議，感謝在學術領域中默默耕耘多年的教師們，并倡導一種甘坐“冷板凳”的治學精神。

　　這種倡導，關乎復旦，又不止于復旦；關乎教師，也不止于教師。

　　下面是記者對復旦大學黨委書記秦紹德教授的專訪。

　　記者：在教師節(jié)這一天，復旦大學為何向全體教師發(fā)出這樣的致謝？

　　秦：我們向辛勤工作一年的教師致敬，不僅尊重教師的一般性勞動，也特別強調一個重點：不能遺忘在學術領域耕耘多年、默默無聞的教師們。這些教師沒有受到媒體的過分關注—被媒體過分關注恰恰做不出學問——因此容易被遺忘，在這一時刻表達對他們的由衷感謝和深深致敬，是非常必要的。

　　記者：錢穆先生說過，做好學問，要“潛心十年。”

　　秦紹德：是的，類似的說法不少。20世紀50年代，南京大學韓儒林先生就把范文瀾先生的治學精神概括為兩句話：“板凳需坐十年冷，文章不寫半句空”。這種甘坐“冷板凳”的精神，就是堅守學術的精神———無論外面的天地發(fā)生了如何翻天覆地的變化，在攀登學術高峰的路途中，一定要堅守學術。在這個方面，我頗為自豪。因為在復旦大學的歷史上，不乏甘坐“冷板凳”、作出卓越成就的學者，他們的精神，是復旦重要的精神遺產之一。

　　記者：這種精神是可貴的，但是，是否非得寂寞才能出學問？不甘寂寞就不能出學問嗎？

　　秦：這個疑問可能來自于現(xiàn)在一種有目共睹的現(xiàn)象：學術考核時，不少教師拿出了一大摞成果，十幾篇論文、好幾部大書，都是在有限的幾年內寫成的。但是，真正在學術界的人都知道，即使是一篇有真知灼見的論文，恐怕也不是一年半載就可以完成的。“著作等身”只有在個別天才身上才能發(fā)生。我認為，在現(xiàn)行的考評體制下出現(xiàn)了那么多的“碩果累累”“著作等身”，是不符合學術規(guī)律的。

　　記者：也就是說，做學問來不得半點浮躁，而必須靜心求實。其實，“寂寞出學問”也是中國學界長期以來形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)。那么，您認為怎樣才能真正耐得住寂寞？

　　秦：在這方面，很多學者都有經驗和教誨。做學問，首要的是有興趣，要有對學問的熱愛。比如，陳尚君教授用了20年的功夫做了《全唐文補編》、《全唐詩補編》，他做的工作大部分是輯錄、校勘、訂正，是非常細致認真的學問。當年陳尚君住房不寬裕，在出版社借了20平方米的房間，夏天沒有空調，但他又不敢開電風扇，怕吹亂紙頁，只能打著赤膊，揮汗如雨地工作，多少年如一日地堅持下來。很多人說，這多苦啊，我才不吃這個苦呢。實際上陳先生是苦中有樂，這種樂趣，是別人難以體會到的。真正熱愛學問的人，即使是在艱苦和寂寞的環(huán)境中，內心并不孤單，相反，很充實，很幸福。

　　記者：您倡導學者要“甘坐冷板凳”，顯然與當前浮躁的學術環(huán)境和文化氛圍有關。不少人認為，這不僅僅是學術問題，而且是整個文化和社會的問題。在這其中，媒體似乎也起了不少的作用。那么，您認為，在當今的時代，學者和媒體之間應形成一種什么樣的關系？

　　秦：應當形成良性關系。媒體要著重弘揚學者的學術精神，恰當宣傳他們取得的學術成果，而不要去追逐學者的私人生活，不要過度把學者放置在社會熱點中。媒體的過度關注會損害學者。

　　記者：有不少學者甘心埋首做學問，也有學者以走出象牙塔、主動參與公共空間為己任。

　　秦：確實有好多真正做學問的學著是不發(fā)言的。我們的態(tài)度是，鼓勵學者利用自己的研究成果和學識在媒體上講點話，關鍵是要有真知灼見。只是分子提出一些意見，對守住社會的.良心、主張社會的公正，絕對是有好處的。但是，學著在和媒體互動中，要守住學術界限。學著可以通過媒體適當傳播學術成果，但一定不要把名利和傳播掛起鉤來，不要使自己成為“媒體學者”學者不要以為通過在媒體上的頻頻亮相，自己就可以變成無所不知、無所不能、對任何事情都能發(fā)表看法的“全才”。這實際上是在降低學術的影響，也是在暴露自身的不足。

　　19．圍繞“寂寞出學問”，秦紹德從哪三個方面做了唱到？

　　【答案】①治學精神方面：要有堅守學術，靜心求實的精神；

　　②治學態(tài)度方面：要有興趣，要有對學問熱愛；

　　③治學環(huán)境方面：媒體與學者應當形成良性關系，要弘揚學術精神，學術成果而不是學者的私生活。

　　20．秦紹德認為，學者“被媒體過分關注恰恰做不出學問”，根據(jù)文意，怎樣理解這一觀點？

　　【答案】①媒體過分關注會影響學者靜心求實；

　　②媒體過分關注學者的私生活會影響它們恰當?shù)匦麄鲗W者的學術成果；

　　③學者在與媒體互動中不能守住學術界限，降低了學術影響。

　　21．如何理解文中所說的“這種倡導，關乎復旦，又不至于復旦；關乎教師，也不至于教師”？結合全文，請談談你的理由。

　　【答案】①這種倡導是復旦大學發(fā)出的，所以“關乎復旦”，同時這種倡導又是推而廣之而向所有學術界同仁倡導的，所以，“不止于復旦”。

　　②倡導是向復旦全體教師的，所以“關乎教師”，而在各行各業(yè)都有學者，他們“做學問”都需要“寂寞”，所以，這種倡導“不止于教師”。