①一個自稱叫陳小衛的人打電話給我。電話那頭，他滿懷激動地說：“丁老師，我終于找到你了。”
②他說他是我10年前的學生。我腦子迅速翻轉著，十來年的教學生涯，我換過幾所學校，教過無數的學生，實在記不起這個叫陳小衛的學生。
③他提醒我，那年你教我們初三。你穿紅格子風衣，剛分配到我們學校不久。
印象里，我是有一件紅格子風衣的。那時正值青春好時光，我穿著它，蹦跳著走進一群孩子中間，微笑著對他們說，以后，我就是你們的老師了。我看到孩子們的臉朝向我，飽滿，熱情，如陽光下的葵花。
④“我當時就坐在教室最北邊一排啊，靠近窗口的，很調皮的那一個，經常打架，曾因打破一塊窗玻璃，被你找到辦公室談話的。老師，你想起來沒有?”他繼續提醒我。
⑤“是你啊!”我笑。記憶里，浮現出一個男孩子的身影來，隱約著，模糊著。他個子不高，眼睛總是半睨著看人，一副桀驁不馴的樣子。經常遲到，作業不交，打架，甚至還偷偷學會抽煙。剛接他們班時，前任班主任特意對我著重談了他的情況：父母早亡，跟著姨媽過，姨媽家孩子多，只能勉強管他吃穿。所以少教養，調皮搗蛋，無所不能。所有的老師一提到他，都頭疼不已。
⑥“老師，你記得那次玻璃事件嗎?”他在電話里問。
⑦當然記得，那是我接手他們班才一個星期，他就惹出事來，與同桌打架，打破了窗戶，碎玻璃劃破了他的手，鮮血直流。
⑧“你把我找去，我以為，你也和其他老師一樣，會把我痛罵一頓，然后勒令我寫檢查，把我姨媽找來，賠玻璃。但你沒有，你把我找去，先送我去醫務室包扎傷口。還問我疼不疼。后來，你找我談話，笑瞇瞇地看著我說，‘以后不要再打架了，你打了人，也會讓自己受傷的，對不對?’那塊玻璃你也沒要我賠償，是你掏錢買了一塊安上的。”他沉浸在回憶里。
⑨我有些恍惚，舊日時光，飛花一般，隔了歲月的河流望過去，昔日的瑣碎，都成了可愛。他突然說：“老師，你做的這些，我很感動，但真正震撼我的，卻是你當時說的一句話。”
⑩這令我驚奇。他讓我猜是哪句話，我猜不出。
?他開心地在電話那頭笑，說：“老師，你對我說的是‘你并不是個壞孩子哦’。”
?就這么簡單的一句話，卻讓他記住了十年。他說他現在也是一所學校的老師，他也常找調皮的孩子談話，然后笑著輕拍一下他們的頭，對他們說一句，你并不是個壞孩子哦。
?一句話，對于說的人來說，或許如行云掠過。但對于聽的人來說，有時，卻能溫暖其一生。
小題1:文章寫了一件什么事？請用簡練的語句概括。（2分）
小題2:老師當時說的一句話震撼了陳小衛，老師還有哪些行為感動了他？請簡要例舉三件事。（3分）
小題3:結合具體語境，揣摩文中劃線句子的妙處。(2分)
“我看到孩子們的臉仰向我，飽滿、熱情，如陽光下的葵。”
小題4:文章最后一段在全文起到什么作用？（2分）
小題5:讀完全文，你可以感受到師生之間怎樣的`情感呢？（2分）
參考答案：
小題1:（2分）寫陳小衛為了讓老師記起自己，講述的十年前老師用不同的方式教育自己，讓他深受感動的事情。
小題2:（3分）①老師沒有痛罵他，而是帶他去醫務室包扎還關心他。②老師沒有板著個臉，而是笑瞇瞇地勸導他以后不要打架。 ③老師沒有叫他賠償玻璃，而是自己掏錢買玻璃安上了。
小題3:（2分）運用比喻的修辭，在老師的眼里，這些孩子正如陽光下開放著的葵，他們正朝著陽光開放著，（1分）也為下面丁老師會有這樣的做法做了鋪墊，老師不忍在他們陽光的童年里，給他們留下陰影，而更愿意多給予他們一點陽光。
小題4:（2分）總結全文，（1分）強調主題，寫出了這篇文章的真正用意，具有很深刻的教育意義。（1分）
小題5:（2分）學生對老師的感激（感謝、感恩） ； 老師對學生的愛護（呵護、慈愛）
小題1:
試題分析：通讀全文，根據主要人物的活動，理清故事線索，梳理情節，要求用一句話概括，就直接說什么有做了什么事有什么結果即可，不必敘述情節，語言要通順。
小題2:
試題分析：通讀全文，了解內容，梳理情節，根據情節概括人物的活動，即什么人做了什么事有什么結果，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。
小題3:
試題分析：首先點明用什么修辭方法，抓“葵”向陽的特點說明其突出了孩子什么形象特點，同時聯系下文老師的行為活動，理解此句是怎么鋪墊下文的，即與下文的關系。
小題4:
試題分析：文章最后一段在結構和內容上的作用不外乎總結全文、照應前文，點明題旨，加深文意，表達作者情感等，概括具體的文章具體地分析。
小題5:
試題分析：從“愛”“關懷”“尊敬”“愛戴”等方面理解師生之間的情感即可。
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