①隨著全球變暖，海平面上升，越來越多的氣候難民正面臨著生存的危機。
②2001年，來自世界自然基金會的消息稱，太平洋島國圖瓦盧宣布，由于溫室效應導致海平面持續上升。國家所有的努力均告失敗，全國1.1萬國民將不得不放棄家園。圖瓦盧已經與新西蘭簽訂協議，全國國民將陸續搬遷到新西蘭。
③從1995年到2002年，南極半島失去了大約1.25萬平方公里的冰架，相當于盧森堡國土面積的4倍。科學家們在2005年8月的英國《自然》雜志上指出。冰架的崩裂與全球變暖有密切關系，這種崩裂可能導致海平面上升加速。
④對中國來說，如果全球氣溫持續升高，不僅東部低洼處的較發達地帶將被淹沒，而且西部高原的冰川由于融化，也將不能和諧調整江河的水量。大旱和洪災將會在中華大地上交替發生。
⑤試想，像中國這樣的發展中國家，人口密度大，資源有限，將如何面對氣候變化所引起的環境變化呢?如果我們的家園被洪水覆蓋，我們將逃往何方?如果大旱不止，我們又將如何保證人們的順利遷移并保障他們以后的生活?
⑥氣候變暖是個全球性的問題。2006年，聯合國環境和人類安全組織統計，目前全世界至少有2億環境難民，其數量高過了戰爭和政治因素造成的難民。該組織估計，到2010年，環境難民的數量會達到5億，到2050年將達到15億。如何防止成為氣候難民，不只是一個國家的責任，而更是全人類的責任。
1 請根據文中的有關內容，說說什么是氣候難民?
2 文中哪一段集中印證了文章的標題?它運用了哪些說明方法?
3 第②自然段中所舉的太平洋島國圖瓦盧搬遷的例子與第④自然段中所假想的中國受災的例子是否可刪除一個?說說你的理由。
4 閱讀第⑤自然段，回答以下問題。
(1)該段連續用了三個提問，其作用是什么?
(2)為了防止氣候變暖，不少人開始自覺節能。請列舉兩個生活中節能的例子。
分析：第1題考查學生根據文章內容提取有用信息的能力。本題可從氣候和難民兩個角度思考，也就不難找到答案，即氣候難民是指因氣候危機而流離失所面臨生存危機的人。第2題考查學生理解照應的.能力。本題只要從一個正在擴大的族群這一角度思考，答案同樣不難，即第⑥自然段。列數字、作比較。第3題考查學生對文中所舉例子的分析能力。說明文中所舉例子，都是為了說明某一問題而服務的，解答本題時，必須結合例子內容，看它究竟說明哪一個問題。太平洋島國圖瓦盧搬遷的例子是現實生活中已發生的事情，以證實文章表明的觀點不虛。假想中國受災的例子目的在于警戒讀者作為中國人不可置身事外。所以不可以刪除任何一個。因為虛實結合，更能強調氣候危機的普遍性及問題的嚴重性。第4題考查學生對設問修辭作用的分析能力。本題答案：(1)引發讀者的思考，強調這些問題可能帶來的嚴重后果，引起人們的警惕。(2)示例：人走及時給電器斷電;將空調溫度設置冬天調低攝氏兩度，夏天調高兩攝氏度;用節能(熒光)燈代替常用的白熾燈;節約汽油;等等。
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