閱讀《風箏》。完成小題。（共17分）
①北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。
�、诠枢l的風箏時節，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已經發芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應。打成一片春日的溫和。我現在在哪里呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
�、鄣沂窍騺聿粣鄯棚L箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
�、苡幸惶�，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
�、萑欢业膽土P終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
⑥但心又不競墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
�、呶乙仓姥a過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著�！欢鋾r已經和我一樣，早已有了胡子了。
⑧我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊�！蹦敲�，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的胡涂。“我可是毫不怪你啊�！蔽蚁�，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。
�、帷坝羞^這樣的事嗎？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。
�、馊煌鼌s，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。
我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。
現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。
一九二五年一月二十四日。
小題1:本文選自___________所著的《__________》。（2分）
小題2:第①段中的.“驚異”和第⑨段中的“驚異”分別指什么？（4分）
小題3:第③段畫線句子中的“這些”包括哪些內容？為什么“在我看來都是笑柄，可鄙的”？（5分）
小題4:第⑤段中，“精神的虐殺的這一幕”具體指什么？怎樣理解“精神的虐殺”？（6分）
參考答案：
小題1: 魯迅（1分）野草（1分）
小題2: 第①段中的“驚異”指“我”突然回憶起兒時風箏的故事。（2分） 第⑨段中的“驚異”指弟弟早已忘記那件事。（2分）
小題3: “這些”包括：①弟弟呆看著空中的風箏出神 ②為風箏驚呼 ③為風箏跳躍（3分）因為“我”以為這是沒出息孩子所做的玩藝。（2分）
小題4: “精神的虐殺的這一幕”指“我”毀壞了弟弟做的風箏。（2分）“精神的虐殺”是說原本風箏是弟弟的天使，做風箏、放風箏是童年的弟弟最正當的行為，“我”的行為是對弟弟幼小心靈的傷害。（4分）
小題1:
試題分析：《野草》是魯迅的散文集，魯迅另外一部散文集是《朝花夕拾》，教材中魯迅的散文大多出自《朝花夕拾》，而《風箏》出自《野草》�！冻ㄏκ啊分械淖髌范啾憩F作者美好的回憶，而《野草》中的作品多有感嘆生活的悲涼。
小題2:
試題分析：從詞語所在文段的內容中分析，作者表達的感受與所寫的事件是有聯系的，第一處是“觸景生情”，第二處是“意料之處”。
小題3:
試題分析：本段有二層內容，分別寫了“我”與“小兄弟”對風箏的態度，第二層最后所說的“這些”是指小兄弟的表現：呆看，驚呼，跳躍，而“我”卻瞧不起“這些”，認為“沒出息”。
小題4:
試題分析：“一幕”指事件，從作者所寫的事中去找，“虐殺”是指精神心靈上的摧殘，身心的傷害，從作者痛悔的語言中去體會。
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