從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對今后的學習做出調整。什么樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢？下面是小編幫大家整理的關于《呂氏春秋·順說》閱讀答案及原文的翻譯，歡迎閱讀與收藏。
善說者若巧士，因人之力以自為力，因其來而與來，因其往而與往。不設形象，與生與長，而言之與響。與盛與衰，以之所歸。力雖多，材雖勁，以制其命。順風而呼，聲不加疾也；際高而望，目不加明也。所因便也。
惠盎見宋康王，公疾言曰：“寡人之所說者，勇有力也，不說為仁義者。客將何以教寡人？”惠盎對曰：“臣有道于此；使人雖勇，刺之不入；雖有力，擊之不中。大王獨無意耶？”王曰：“善！此寡人所欲聞也。”惠盎曰：“夫刺之不入，擊之不中，此猶辱也。臣有道于此，使人雖有勇，弗敢刺；雖有力，弗敢擊。大王獨無意耶？”王曰：“善！此寡人之所欲知也。”惠盎曰：“夫不敢刺，不敢擊，非無其志也。臣有道于此，使人本無其志也，大王獨無意耶？王曰：“善！此寡人之所愿也。”對日：“夫無其志也，未有愛利之心也。臣有道于此：使天下丈夫女子莫不歡然皆欲愛利之。此其賢于勇有力也，居四累之上。大王獨無意耶？”王曰：“此寡人之所欲得。”惠盎對曰：“孔、墨是也。孔丘、墨翟，無地為君，無官為長。天下丈夫女子莫不延頸舉踵，而愿安利之。今大王，萬乘之主也，誠有其志，則四境之內皆得其利，其賢于孔、墨也遠矣。”宋王無以應，惠盎趨而出，宋王謂左右日：“辨矣，客之以說服寡人也。”宋王，俗主也，而心猶可服，因矣。因，則貧賤可以勝富貴矣，小弱可以制強大矣。
（選自《呂氏春秋·順說》）
習題1
1．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）
A．與生與長，而言之與響
響：回聲。
B．際高而望，目不加明也
際：登上
C．此其賢于勇有力也
賢：賢能
D．今大王，萬乘之主也
乘：車，兵車。
2．下列各組句子中，全都體現作者觀點的一組是（3分）
①善說者若巧士，因人之力以自為力
②宋王，俗主也，而心猶可服，因矣
③所因便也
④其賢于孔、墨也遠矣
⑤因則貧賤可以勝富貴矣
⑥夫無其志也，未有愛利之心也
A．①②③④
B．③④⑤⑥
C．①②④⑤
D．①②③⑤
3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A．本文中惠盎之所以能夠勸說宋康王成功，主要是前者運用了談話技巧——善于因勢利導。
B．沿襲孔丘、墨翟的品德，那么貧賤的就可以勝過富貴的，弱小的就可以制服強大的了。
C．宋王是個平庸的君主，可是他的心還是可以說服，這是因為惠盎很有辯才啊！
D．本文運用比喻、類比等多種技巧，深入淺出，能夠使深奧的道理變得通俗易懂。
4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）臣有道于此，使人本無其志也，大王獨無意耶？
（2）天下丈夫女子莫不延頸舉踵，而愿安利之。
參考答案
1 C
解析：賢，勝過。
2. D
解析：④和⑥都是惠盎的話。
3. B
解析：“沿襲孔丘、墨翟的品德”，此處的“因”是“因勢利導”的意思。
4．（1）我有這樣的道術：讓人根本就沒有這樣的想法。大王您難道無意于這種道術嗎？”（注意 “有道于此”“志”“獨”的翻譯，每點一分，句子意思2分。）
（2）天下的男子女子沒有誰不伸長脖子、抬起腳跟盼望他們，希望能使他們平安順利。（注意“丈夫”“延頸舉踵”“愿”“安利”的翻譯，每點一分，句子意思1分。）
[參考譯文]
善于勸說的人象靈巧的人一樣，借別人的力量而把它作為自己的力量，順著他的來勢加以引導，順著他的去勢加以推動。絲毫不露形跡，隨著他的出現、發展而出現、發展，如同言語與回聲一樣相隨。隨著他的興盛而興盛，隨著他的衰微而衰微，以便因勢利導，達到自己的目的。盡管他的力量很大，才能很強，也能控制他的命運。順著風呼叫，聲音并沒有加大，可是能從遠處聽到；登上高處觀望，眼睛并沒有更亮，然而可以看到遠處。這是因為所憑借的東西有利啊。
惠盎謁見宋康王，康王大聲說：“我所喜歡的是勇武有力的人，不喜歡行仁義的人。客人將有何見教啊？”袁盎回答說：“我有這樣的道術：使人雖然勇武，卻刺不進您的身體；雖然有力，卻擊不中您。大王您難道無意于這種道術嗎？”康王說：“好！這是我想要聽的。”惠盎說：“雖然刺不進您的身體，擊不中您，但您還是受辱了。我有這樣的道術：使人雖然勇武卻不敢刺您，雖然有力卻不敢擊您。大王您難道無意于這種道術嗎？”康王說：“好！這是我想知道的。”惠盎說：“那些人雖然不敢刺，不敢擊，并不是沒有這樣的想法啊。我有這樣的道術：使人根本就沒有這樣的想法。大王您難道無意于這種道術嗎？”康王說：“好！這是我所希望的。”惠盎說：“那些人雖然沒有這樣的想法，卻還沒有愛您使您有利的心。我有這樣的道術；使天下的男子女子都愉快地愛您使您有利。這就勝過了勇武有力，居于上面說到的四種有害行為之上了。大王您難道無意于這種道術嗎？”康王說：“這是我想要得到的。”惠盎回答說：“孔丘、墨翟的品德就能這樣。孔丘、墨翟，他們沒有領土，但卻能像當君主一樣得到尊榮；他們沒有官職，但卻能像當官長一樣受到尊敬。天下的男子女子沒有誰不伸長脖子、抬起腳跟盼望他們，希望他們平安順利。現在大王您擁有萬輛兵車大國的君主，如果真有這樣的志向，那么四方邊境之內就都能得到您的利益了，百姓對您的愛戴就能遠遠超過孔氏、墨翟了。”宋王無話來回答。惠盎快步走了出去，宋王對身邊的人說：“很善辯啊！客人用言論說服了我。”宋王是個平庸的君主，可是他的心還是可以說服，這是因為惠盎能因勢利導。能因勢利導，那么貧賤的就可以勝過富貴的，弱小的就可以制服強大的了。
習題2
1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )
A.使召司馬子反，子反辭以心疾 辭：借口
B.璧則猶是也，馬齒亦薄長矣 薄：稍微
C.為鑄人鐘，方車二軌以遺之 遺：贈送
D.使人赴觸子，恥而訾之口 恥：恥辱
【答案】D
【考查方向】本題重點考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。能力層級為B級(理解)。
【解析】解答本題，可用代入法，即將各選項解釋代入原文語境考察。D恥：羞辱。
2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是( )
【答案】B
【考查方向】本題重點考查考生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。能力層級為B級(理解)。
【解析】解答本題，可用代入法，即將各選項解釋代入原文語境考察。A.連詞，表假設關系，要是……就;連詞，表轉折關系，卻。B.都是結構助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。C.連詞，表承接關系;連詞，表并列關系。D.介詞，引出行為的對象，向;介詞，表比較，比。
3.下列用“/”給句中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )
A.觸子苦之欲齊/軍敗/于足以天下兵戰/戰合擊金/而卻之卒北/天下兵乘之
B.觸子苦之欲齊/軍敗/于是以天下兵戰/戰合/擊金而卻之/卒北/天下兵乘之
C.觸子苦之/欲齊軍敗/于是以天下兵戰/戰合/擊金而卻之/卒北/天下兵乘之
D.觸子苦之/欲齊軍敗/于是以天下兵戰/戰合擊金/而卻之卒北/天下兵乘之
【答案】C
【考查方向】本題重點考查考生文言斷句的能力。能力層級為B級(理解)。
【解析】根據語義，用排除法。由第一處可排除A、B，由第四處可排除D。
4.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是( )
A.司馬子反因為口渴誤飲童仆給他的黍酒而致醉，未能與荊龔王及時商討重新作戰的
對策，結果被荊龔王斬殺并暴尸示眾。
B.晉獻公派荀息向虞國借路去攻打虢國，虞公沒有聽宮之奇的勸諫把路借給了晉國，
結果晉國攻下虢國后接著滅掉了虞國。
C.智伯想要攻占厹繇卻苦于沒有進軍的道路，厹繇國君不聽赤章蔓枝勸諫，削平高地
填平溪谷去迎接大鐘，最終導致亡國。
D.齊國將領觸子不堪齊王羞辱和重壓，故意戰敗逃走;齊王未能吸取教訓去體恤將士，
結果齊軍再次慘敗，齊王也逃到莒國。
【答案】A
【考查方向】本題重點考查考生“歸納內容要點，概括中心意思”“分析概括作者在文中的觀點態度”的能力。能力層級為C級(分析綜合)。
【解析】解答此題，可將各選項表述同文本相關內容進行比較，以發現異同，確定正誤。“司馬子反因為口渴誤飲童仆給他的酒而喝醉”不對，原文說司馬子反酷愛喝酒，他覺得酒味甜美，喝起來不能自止，因此喝醉了。
4.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)豎陽谷之進酒也，非以醉子反也，其心以忠也，而適殺之。 (4分)
(2)大國為歡，而子逆之，不祥，子釋之。 (3分)
(3)觸子因以一乘去，莫知其所，不聞其聲。 (3分)
【答案】
(1)童仆陽谷獻上酒，不是借此把子反灌醉，他心里認為這是忠心，卻恰好害了子反。
(2)大國跟我們交好，你卻拒絕人家，這不吉祥，你不要再說了。
(3)觸子趁機憑靠一輛兵車離開了，沒有人知道他去了哪里，也聽不到他的音訊。
【考查方向】本題重點考查考生理解并翻譯文中的句子的能力。能力層級為B級(理解)。
【解析】本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到詞達句順。
(1)進：進獻，獻上;醉：使……醉，灌醉;以：認為;適：恰好。
(2)為歡：交好;逆：忤逆，拒絕;釋：放棄，不要再說。
(3)乘：兵車;所：地方;聲：音訊，消息。
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