在學習和工作的日常里，我們很多時候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時總結。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《餐桌上的謎底》閱讀訓練含答案閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
餐桌上的謎底
①小時候，每晚入黑的時候，我總要瞅準時機，站在自家門口，聞對門鄰居餐桌上飄出的肉香。那時我家半個月才吃一次肉，我實在是太饞了。
②每次，聞著鄰居家飄出的肉香，我會身不由己地移動腳步，一步一步地 （挪、走、跑）到鄰居家門邊。
③有一天，我終于問媽媽：“鄰居的餐桌上為什么總有魚和肉？”
④媽媽沒有回答我。一個星期天，媽媽喊上我，問：“你今晚想不想吃肉？”我說：“想！做夢都想。”媽媽說：“好吧，你跟我去。”
⑤媽媽帶我到一家建筑工地，向工頭要了一截土方，工頭在土方上畫了白灰線，挖完線內的土方，給工錢20元。媽媽說：“挖吧，挖完了，今晚就有肉吃了。”
⑥我只挖了一會兒，手就軟了，且磨起了泡。媽媽比劃著說：“得兩元錢了，挖吧，再挖挖就又兩元了。”我 （支撐、支持）了一會兒，終于挖不動了。媽媽說；“你歇一會兒再干。”我就這樣干一會兒歇一會兒，而媽媽總是不停地干。我記得那是初秋，天氣依然很熱，媽媽的衣服濕了又干，干了又濕。這么苦，我甚至不想吃。
⑦一天下來，我們終于把土方挖完了。媽媽從工頭那里領了20元錢。我連走路的力氣都沒有了。媽媽背上我，到集市上，問我喜歡吃魚還是肉，我說都喜歡。
⑧晚上，餐桌上擺了香噴噴的魚和肉，弟妹們都吃得香極了。媽媽對我說：“孩子，我想你知道鄰居餐桌上的謎底了。”
⑨是的，我知道了。
⑩媽媽又對我說：“這叫吃苦，孩子，你知道嗎？”面對媽媽，面對餐桌上的魚和肉，還有吃得正香的弟妹，我哭了。
⑾那年，我11歲。
21、第②段和第⑥段的橫線上應分別填入的詞語是什么？（2分）
答：
22、①-②段寫小時候“我”很饞，主要用了什么描寫手法,有什么作用？（4分）
答：
23、“鄰居的餐桌上為什么總有魚和肉？”，面對“我”的提 問，媽媽為什么沒有直接回答？（4分）
答：
24、 第⑨段寫道：“是的，我知道了。”聯系上下文，說說“我”到底知道了什么（4分）
答：
25、請結合文意簡要地寫下你對這位母親的認識、評價。（4分）
答：
26、文章內容概括：
27、人物形象分析：
28、情節理解：
參考答案：
21、挪 支撐
22、動作描寫 生動形象地寫出了小時候“我”對吃肉的極度渴望。暗示了當時家境的貧寒。為下文寫情節的發展埋下了伏筆。
23、 因為媽媽知道對我空講道理是沒有用的，還是要親身體驗。
24、知道了餐桌上的秘密，也就是“美好的生活要靠勞動來創造”。
25、這是一位善良的、肯吃苦的、勤勞的好母親。同時也是一位很會教育孩子的好母親。她通過與孩子一起親身體驗來教育孩子，方法獨到而有效。（兩個方面各3分）
26、《餐桌上的謎底》一文主要講述了主人公（通常是孩子或青少年）通過觀察和思考，逐漸理解到父母辛勤工作、勤儉節約的背后所隱藏的深意，即為了家庭的幸福和孩子的未來而不斷努力。最終，主人公在餐桌上通過父母的言行或某個特定事件，領悟到了這個“謎底”。
27、文中的主人公通常具有好奇心強、善于觀察、善于思考的性格特點。他/她通過不斷的觀察和思考，逐漸揭開了餐桌上的謎底，體現了他/她的聰明和勤奮。同時，主人公的父母也往往被描繪成勤勞、節儉、默默奉獻的形象，他們通過自己的言行潛移默化地影響著主人公。
28、“餐桌上的謎底”指的是父母辛勤工作、勤儉節約背后的深意，即為了家庭的幸福和孩子的未來。這一謎底通常是在主人公經歷了一系列的觀察和思考后，通過父母的某個特定言行或事件被揭示出來的。例如，父母可能在餐桌上分享自己工作的艱辛和節約的重要性，或者主人公在餐桌上目睹了父母為家庭付出的努力，從而領悟到了這個謎底。
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