拆字趣談（10分）
陳 章
中國的方塊字，或象形，或象聲，蘊含玄機哲理，妙不可言。你看：天為一大，地乃土也；白水為泉，止戈為武；不正就歪，人為即偽；有水可為河，無木不成林；官字兩個口，兵字兩條腿；此木是柴山山出，因火成煙夕夕多；江洋湖海三點水，忍字心頭一把刀……
有些字的組成很有寓意，譬如“富”字，一半是福，一半是災；貪貧相近，禍福同旁。一個“人”字，看似簡單，實際上十分形象地說明了人與人必須互相倚仗、相互支撐。飄飄乎而遺世獨立，那就只能“羽化而登仙”(見蘇東坡《前赤壁賦》)。所謂“仙”者，自然不食人間煙火，“只在此山中，云深不知處”。而人一旦做了官，即便只是個小吏，也可以“使”喚人，“使”字很形象地表明了這一點。近來又有人考證：“走”“關”系就是送，咬耳根授機宜即為邪，某些看上去很有“威”望的男人，暗地里藏有一個女人……
正因為漢字如此奇妙，故歷來拆字的故事不少。《岳飛傳》說，宋高宗趙構因岳飛主戰、秦檜主和而被攪得六神無主，于是微服出街解悶，遇一拆字先生，趙構便據當時的季節隨手寫了一個“春”字。拆字先生看罷納頭便拜。趙構大驚，問其究竟，先生說，客官你看：一夫旁邊一輪紅日，豈是等閑之輩。趙構聽了，覺得在理，便繼續追問此字玄機。拆字者一邊收攤，一邊向趙構耳語一句：春字“秦”頭太重，壓“日”無光，說完便趕緊開溜了。很明顯，這個故事的導向是諷刺秦檜的`。明末崇禎也有個拆字故事。說他向拆字先生說了個“友”字，先生聽了說，不好，“反”王出頭了。崇禎改口說，不是朋友的友，是有無的有。先生說，也不妙，“大明”江山去了一半。崇禎改口又說：是辛酉戊亥的酉字。先生說，完了，至“尊”被砍頭去足了。
上面兩則故事，顯然都是后人杜撰的。而下面這個故事卻是真實的。
“四人幫”時期，我下鄉到農村。有一回，一位農民繳完公糧以后繳余糧時發牢騷說：“飯都吃不飽，還要交余糧�！敝嘀杏腥烁嬖V他：“繁體字的余字有個食字旁，如今簡化漢字，缺食也得有余了。”
最令我嘆服的是：民主這個詞兒，是近代才出現的。而幾千年前倉頡老先生造字時早就察覺、預感到了：民主這東西，既然要實行，就一點都不能少，少一點就成“民王”了。
小題1:閱讀全文后，說說你對“拆字”一詞的理解。(3分)
小題2:文章使用的主要說明方法是什么？有何其作用？(3分)
小題3:閱讀末段加波浪線的句子，說說你對“民王”一詞的理解，作者蘊含在其中怎樣的思想感情？(3分)
小題4:三國演義》也記載了一個運用拆字編制的隱語:“千里草，何青青；十日卜，不得生”，暗示當時人們不敢說出的愿望。你能猜出是指東漢末年的哪一個軍閥嗎?請寫出其姓名。(1分)
參考答案：
小題1:就是將一個合體字分開來，在分析它兩個單字含義的基礎上，進一步分析它組合起來后表達的真實意義。(3分)
小題1:舉例子(1分) 使漢字有了形象性、情感性和趣味性。(2分。“形象性、情感性和趣味性”三者有其二，即可得2分。) (共3分)
小題1:“民王”即給人民做王，寓含著作者對這些騎在人民頭上當官做老爺的人的極度不滿和憤慨之情。 (3分�！懊裢酢苯忉屨_占1分。“不滿和憤慨之情”占2分。)
小題1:董卓 (1分)
小題1:了解文章內容，理解“拆字”一詞的含義。
小題1:了解常見的說明方法，并理解每一種說明方法的作用。作答時要結合語境具體回答。
小題1:學生應培養理解詞語在語境中的具體含義的能力，結合上下文，有利于對文章情感的把握。
小題1:了解名著中的人物特點，結合“拆字”常識。
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