閱讀理解。
我交給你們一個孩子
張曉風(fēng)
①小男孩走出大門，返身向四樓陽臺上的我招手，說：
②再見！
③那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上學(xué)的第二天。
④我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟 是有其歸還期限的。
⑤他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望著巷子里細(xì)細(xì)的朝陽而落淚。
⑥想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯？
⑦我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安回來。
⑧我不曾搬遷戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)的國民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任自己的教育當(dāng)局，而且是以自己的兒女為賭注來信任但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣、誠實又穎悟的小男孩。多年以后，你將還我一個怎樣的青年？
⑨他開始識字，開始讀書，當(dāng)然，他也要讀報紙，聽音樂或看電視、電影，古往今來的撰述者啊，各種方式的知識傳遞者啊，我的孩子會因你們得到什么呢？你們將引之瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直、忠信，還是學(xué)會奸猾、詭詐 ？當(dāng)我把我的孩子交出來，當(dāng)他向這個世界求知若渴，世界啊，你給他的會是什么呢？
⑩世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的呢？
1．下列說法不正確的`是（ ）
A．本文開頭與結(jié)尾前后呼應(yīng)，渲染了母親對孩子成長的焦慮之情。
B．本文在結(jié)構(gòu)上突出的特點是倒敘法的運用，巧設(shè)懸念，耐人尋味。
C．本文多用細(xì)膩的心理描寫，揭示了人物的內(nèi)心世界。
D．本文選材以小見大，反映了父母和社會對孩子教育的責(zé)任，令人回味無窮。
2．文章加粗的歡然和循規(guī)蹈矩分別反映了小男孩當(dāng)時怎樣的心理？
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3．我盡管將孩子交給社會，但仍有許多憂慮，其中第9段主要寫了我哪些憂慮？
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4．作者將母子關(guān)系看作一把借來的琴弦，你同意這一說法嗎？為什么？
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5．這篇文章的人稱很有特色。你、我、他均有使用，試從選文中舉幾個例子加以說明。
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參考答案：
1．A
2．歡然生動表現(xiàn)出孩子第一次獨自上學(xué)時的新奇、喜悅的心情。循規(guī)蹈矩體現(xiàn)出孩子聽話且略顯膽怯的心理。
3．我對于他將獲取什么樣的知識的憂慮。
4．同意，它是有象征意義的，只是要說明孩子有自己的人生道路要走，母親的庇護(hù)只能是暫時的，不可能一輩子都為孩子做決定。他要說明的是一個人的人生是他自己的，母親不可能完全掌握，終有一天孩子是會獨立的。
不同意的理由：不應(yīng)簡單地將母子關(guān)系看成是借來的琴弦，要對孩子的一生負(fù)責(zé)，不能將孩子一推了之，母親不應(yīng)包辦，但應(yīng)隨時撥動孩子心靈的琴弦。 （意思對即可）
5．文章第⑧段的你指代學(xué)校。寄寓了一個母親對學(xué)校對社會的殷切希望。（不唯一）
