桂文亞
地鐵是一道長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)景，“乘客”就是這流動(dòng)線(xiàn)上的主要角色。無(wú)論或坐或站，我都有興趣觀(guān)察一下周遭的“演出”。
車(chē)廂八成滿(mǎn)，有抱著孩子與朋友話(huà)家常的媽媽?zhuān)休p聲談?wù)撛囶}難易的中學(xué)小女生，還有坐在旁邊低頭專(zhuān)心玩游戲的年輕人和用手機(jī)談情說(shuō)愛(ài)、不斷發(fā)出銀鈴般甜蜜笑聲的長(zhǎng)發(fā)美女。每次搭乘地鐵，都讓人感受到一種安樂(lè)穩(wěn)定的生活氣息。
我的座位旁邊是博愛(ài)座，一個(gè)學(xué)生模樣的'女孩兒不知情似的坐著。這種情形并不常見(jiàn)，一般乘客想必不很介意。不過(guò)，如果有人好意提醒，也不失為“曰行善”。
手邊正翻閱著一份四開(kāi)大的節(jié)目單，便把身體挪近女孩，將節(jié)目單舉起，遮住我和女孩的半個(gè)臉，側(cè)頭對(duì)她耳語(yǔ)：“這位子是給老弱婦孺專(zhuān)用的喔。”片刻她站起身來(lái)，悄悄離座。一股熱流涌上心頭，我覺(jué)得女孩兒好可愛(ài)。
“好孩子”不是天生的，是經(jīng)過(guò)教導(dǎo)、學(xué)習(xí)而來(lái)的。但是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也要建立在“尊重”和“包容”里，尤其在公共場(chǎng)合，“大人”動(dòng)輒擺出“替天行道”的架勢(shì)予以申斥，效果一定不大，反而成了積怨的導(dǎo)火線(xiàn)。“揚(yáng)善公堂，規(guī)過(guò)私室”是傳道的真理，這點(diǎn)我深信不疑。
還有一件多年前的事。我搭乘的一班公交車(chē)擁擠極了，車(chē)上滿(mǎn)載放學(xué)回家的小學(xué)生，嘰嘰喳喳如籠中群鳥(niǎo)。在只有兩只眼睛可以移動(dòng)的狀態(tài)下，無(wú)意瞥見(jiàn)坐在窗邊的一個(gè)小男生，左手握著一罐可口可樂(lè)搭在窗沿上。就好像電影中的慢動(dòng)作，他緩緩移動(dòng)手中的可樂(lè)罐，我感覺(jué)很輕，應(yīng)該是個(gè)空罐；他的手往床沿下垂，顯然想把罐于扔掉啦！
視線(xiàn)緊盯著他的一舉一動(dòng)游移，敏感的小男孩似有所感，抬頭探尋。在人群的縫隙中，他發(fā)現(xiàn)了我微笑、我輕輕對(duì)他搖搖頭及眼睛了傳達(dá)的“告誡之意”。
是的，小男孩看見(jiàn)了，一個(gè)好心人對(duì)他的善意及規(guī)勸。他緩緩移動(dòng)，把垂下的握著的空罐收了回來(lái)，我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)頭表示嘉許。這是一出公交上的溫馨默劇，主角是一個(gè)心靈純潔的兒童。
1.如果把文章題目改為“告誡”行嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
2.下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)聯(lián)系上下文，加以賞析
（1）我便把身體挪近女孩，將節(jié)目單輕輕舉起，遮住我和女孩的半個(gè)臉。
（2）我搭乘的一班公交車(chē)擁擠極了，車(chē)上滿(mǎn)載放學(xué)回家的小學(xué)生，嘰嘰喳喳如籠中群鳥(niǎo)
3.文中的女孩和男孩知道“我”的告誡之意后，行為上都有改正。結(jié)合上下文，揣摩他們當(dāng)時(shí)的心里活動(dòng)，選擇一個(gè)人物（男孩或女孩）用第一人稱(chēng)表達(dá)出來(lái)。
參考答案：
1.不可以，因?yàn)楸疚牡闹髦疾粌H僅在于告誡本身，更側(cè)重于告誡的方式。
2.（1）通過(guò)主人公的行為，表現(xiàn)出主人公希望通過(guò)善意的方式告知對(duì)方應(yīng)該離開(kāi)這個(gè)座位，也呼應(yīng)了本文的主旨。
（2）通過(guò)嘰嘰喳喳如籠中群鳥(niǎo)，反映了小學(xué)生好動(dòng)的特稱(chēng)，更凸顯了滿(mǎn)載小學(xué)生的汽車(chē)這一情節(jié)。
3.示例：
女孩：感覺(jué)自己的行為雖然并未被禁止，但是這樣做確實(shí)有些不合適，感覺(jué)有些害羞、自省，同時(shí)也提高了自己的境界。
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