①昌言舉進士時，吾始數歲，未學也。憶與群兒戲先府君側，昌言從旁取棗栗啖我。家居相近，又以親戚故，甚狎。昌言舉進士，日有名。吾后漸長，亦稍知讀書，學句讀、屬對、聲律，未成而廢。昌言聞吾廢學，雖不言，察其意甚恨。后十余年，昌言及第第四人，守官四方，不相聞。吾日以壯大，乃能感悔，摧折復學。又數年，游京師，見昌言長安，相與勞苦，如平生歡；出文十數首，昌言甚喜稱善。吾晚學無師，雖日為文，中甚自慚；及聞昌言說，乃頗自喜。
②今十余年，又來京師，而昌言官兩制①，乃為天子出使萬里外強悍不屈之虜庭，建大旆，從騎數百，送車千乘，出都門，意氣慨然。自思為兒時，見昌言先府君旁，安知其至此?富貴不足怪，吾于昌言獨自有感也。大丈夫生不為將，得為使，折沖口舌②之間足矣。
③往年彭任從富公使還，為我言：“既出境，宿驛亭，聞介馬數萬騎馳過，劍槊相摩，終夜有聲，從者怛然失色，及明，視道上馬跡，尚心掉不自禁。”凡虜所以夸耀中國者，多此類也；中國之人不測也，故或至于震懼而失辭，以為夷狄笑。嗚呼!何其不思之甚也!昔者奉春君③使冒頓，壯士大馬，皆匿不見，是以有平城之役。今之匈奴④，吾知其無日能為也。孟子曰：“說大人，則藐之。”況于夷狄!請以為贈。
【注】①兩制：宋指翰林和中書兩部門。②折沖口舌：靠外交的辭令同敵斗爭。③奉春君：即漢時的婁敬，因劉邦賜他姓劉。《史記·劉敬傳》載“上大怒，使人使匈奴，匈奴匿其壯士肥牛馬，但見老弱及贏畜。使者十輩來，皆言匈奴可擊。上使劉敬復往使匈奴，還報曰：‘兩國相擊，此宜夸矜見所長。今臣往，徒見贏瘠老弱，此必欲見短，伏奇兵以爭利。愚以為匈奴不可擊也。’上怒，罵劉敬曰：‘齊虜！以口舌得官，今乃妄言沮吾軍。’械系敬廣武。遂往，至平城，匈奴果出奇兵圍高帝白登，七日然后得解。”④匈奴：契丹。
22. 第①段敘述了作者自己半途而廢、折節復學、□□□□的求學經歷。（1分）
學而有成
23. 第①段回顧了石昌言“啖我”、“聞吾廢學”、“稱善”等往事，意在 表現石昌言對自己的關懷與鼓勵。（1分）因這種關懷而產生的深厚交情是下文勉勵、期望之語真誠表達的基礎。（1分） 。（2分）
24.下列與石昌言有關的表述不符合文意的一項是（ C ）。（2分）
A．石昌言是作者的近鄰，又是親戚，比作者年長。
B．石昌言考中了進士第四名，在京師及各地做官。
C．能有今日的富貴是石的幸運，作者提醒他珍惜。
D．石此次出使的契丹，是屢次入侵宋的強悍之敵。
25.從句式的角度，賞析第②段中的'畫線句。（3分）
答案：這句話長短結合，整散結合：先用散句敘述兩人的經歷變遷，一長句突出石昌言所任新職的責任與榮耀，句式參差，富于變化；再用整句與短句鋪排出使場面的風光與神采，節奏鮮明，頗有氣勢。
26.第③段例舉了兩個出使敵國的典型事例，請簡要分析其作用。（3分）
答案：用“彭任從富公使還”的例子，說明對敵國之耀武揚威應毫不“震懼”，（1分）以“奉春君使冒頓”的事例說明要善于識破敵人的陰謀詭計。（1分）兩件事例從不同的角度，提醒石昌言應吸收歷史教訓，以大無畏的精神和勇氣，取得出使任務的勝利。（1分）
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