一所重點(diǎn)中學(xué)百年校慶時(shí)，恰逢德高望重的老教師雒(Luò)老80壽辰。雒老師極富傳奇色彩，他所教過(guò)的學(xué)生，許多已經(jīng)成為蜚聲海外的教授、學(xué)者。是什么原因使雒老師桃李滿天下呢?學(xué)校決定在百年校慶之際，把這個(gè)謎底揭開(kāi)。
于是，學(xué)校給雒老師教過(guò)的學(xué)生發(fā)出一份問(wèn)卷，其中最重要的一條是，雒老師的哪些方面最讓他們滿意。反饋回來(lái)的答案五花八門，有人認(rèn)為是他淵博的學(xué)識(shí);有人認(rèn)為是他風(fēng)趣的談吐;有人認(rèn)為是他循循善誘的教學(xué)方式;有人認(rèn)為是他兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng);有的學(xué)生說(shuō)喜歡他營(yíng)造的課堂氛圍;有的學(xué)生干脆說(shuō)，雒老師的翩翩風(fēng)度是他們最滿意的。
然而，學(xué)校對(duì)這些答案并不滿意。因?yàn)檫@些也可能是其他老師所具有的，并沒(méi)有代表性。學(xué)校又在眾多的學(xué)生中，選出100位最有成就的人。為了得出較為一致的答案，這次的問(wèn)題很簡(jiǎn)單：你認(rèn)為，雒老師的哪一方面對(duì)你的人生影響最大。
答案很快反饋了回來(lái)。出乎意料的是，這次的答案居然驚人的一致。幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為，雒老師給他們?nèi)松绊懽畲蟮模褪撬难凵瘛?/p>
這下輪到組織者為難了，眼神這個(gè)答案非但沒(méi)能起到揭秘的效果，反而使事情更加撲朔迷離了。
百年校慶的日子很快到來(lái)了。校長(zhǎng)講完話后，便是各界名流的致辭。一位知名的教授上臺(tái)，先向端坐在中央的雒老師深深地鞠了一躬，然后說(shuō)：“今天我有幸站在這里，與大家共聚一堂，首先得感謝雒老師。我剛上這所中學(xué)的時(shí)候，成績(jī)非常差，說(shuō)實(shí)話，那時(shí)我已經(jīng)喪失了信心和勇氣。正是雒老師把我從困難中拯救了出來(lái)。要問(wèn)雒老師對(duì)我影響最大的是什么，我的回答就是，他會(huì)說(shuō)話的眼神。是的，那時(shí)候同學(xué)看不起我，父母對(duì)我也失去了信心。然而，雒老師的眼神中流動(dòng)著鼓勵(lì)和肯定，像一股股暖流，溫暖著我自卑和沮喪的心。我就是從他的眼神中得到了前進(jìn)的信心和力量，一步一步走到現(xiàn)在的……”另一位學(xué)者致辭的時(shí)候，笑笑說(shuō)：“上中學(xué)的時(shí)候，我最討厭老師的偏袒，比如偏袒成績(jī)好的，偏袒女生。因?yàn)橛憛捓蠋煟瑢?dǎo)致我很厭學(xué)。雒老師公正無(wú)私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、潔凈、透明，從他眼神中流露出來(lái)的是種公正的力量，使我的心也變得晴朗起來(lái)……”
后來(lái)上臺(tái)的學(xué)生中，大凡雒老師教過(guò)的，無(wú)一例外地談到了雒老師的眼神。有的認(rèn)為雒老師的眼神在嚴(yán)肅中傳遞著愛(ài)意;有人認(rèn)為雒老師的眼神在安靜中透著溫和;有的同學(xué)認(rèn)為雒老師的`眼神中蘊(yùn)滿父親般的慈祥;有的同學(xué)認(rèn)為雒老師的眼神就是一條汩汩流淌的河流，在不斷地蕩滌人的心靈……
事實(shí)上，大會(huì)開(kāi)到這里已經(jīng)非常成功了。沒(méi)想到的是，就在最后，有一位50多歲的教師在事先沒(méi)被邀請(qǐng)的情況下，上了大會(huì)的主席臺(tái)。他說(shuō)：“我也是雒老師的一名學(xué)生，而且在一所中學(xué)也教了20多年的書(shū)。我一直有一個(gè)心愿，就是想讓自己也像雒老師一樣，把最美的眼神傳遞給學(xué)生。開(kāi)始的時(shí)候，我總不能做好，后來(lái)我漸漸發(fā)現(xiàn)，能夠傳遞這樣美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必須有一個(gè)浸滿著人間大愛(ài)的靈魂。這樣的一個(gè)人，才會(huì)生長(zhǎng)出最人性的枝蔓，才會(huì)漫溢出愛(ài)的芳香。”
他講完之后，臺(tái)下頓時(shí)響起了潮水般的掌聲。在對(duì)人的影響上，愛(ài)的澆灌和人性的感召，永遠(yuǎn)勝于其他形式。那一天，學(xué)校得到了他們最想要的答案。 (摘自《中國(guó)青年》2003年第6期)
閱讀題：
1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確而完整地概括本文的主要內(nèi)容(答案不超過(guò)方格限定的字?jǐn)?shù))(2分)
2、雒老師的眼神美在哪里?怎樣才能擁有這樣的眼神?(根據(jù)文章有關(guān)內(nèi)容用自己的話回答)(3分)
3、文中沒(méi)有對(duì)雒老師作任何直接描寫(xiě)，但雒老師的形象卻躍然紙上，根據(jù)全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)雒老師是一個(gè)怎樣的人。(3分)
4、在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，給你印象最深的是老師的哪種眼神?簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的內(nèi)心感受。(不能涉及真實(shí)的人名、校名)(3分)
5、閱讀上文的有關(guān)內(nèi)容和下面兩段資料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)?寫(xiě)出你探究的結(jié)果。(3分)
①美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾把一份隨意擬定的學(xué)生名單交給有關(guān)教師，說(shuō)這些學(xué)生被他鑒定為是最有潛力的，但必須對(duì)學(xué)生保密。教師深信不疑，無(wú)意中對(duì)名單上的學(xué)生特別厚愛(ài)。8個(gè)月后，凡被列入名單的學(xué)生，不但成績(jī)提高很快，而且性格開(kāi)朗，求知欲望強(qiáng)烈，與老師感情也特別深厚。這個(gè)實(shí)驗(yàn)被命名為“皮格馬利翁效應(yīng)”。 (選自《心理學(xué)》)
②一個(gè)偏遠(yuǎn)的小村調(diào)來(lái)一個(gè)能“預(yù)測(cè)”孩子前程的老師，他能“算出”某孩子能成為數(shù)學(xué)家，某孩子能成為作家……家長(zhǎng)和學(xué)生都很相信他的話。多年之后，這個(gè)小村幾乎每年都有幾個(gè)人成為大學(xué)生、碩士、甚至博士。這個(gè)小村也因而成為聞名遐邇的“大學(xué)村”。(選自魯先圣《信念的力量》)
參考答案：
1、雒老師用最美麗的眼神(大愛(ài)的靈魂)培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的人才。(2分。意思對(duì)即可。
如從校慶角度概括，只要能涵蓋上述內(nèi)容亦可。如在雒老師培養(yǎng)學(xué)生的方式(眼神、愛(ài)心)、數(shù)量(一批批)、質(zhì)量(優(yōu)秀)三方面缺失某一項(xiàng)，得1分;有兩項(xiàng)缺失，不得分。)
2、第一問(wèn)，須答到如下要點(diǎn)：鼓勵(lì)(肯定、期待)、公正(無(wú)私)、慈愛(ài)(溫和)。第二問(wèn)，必須關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。(3分。第一問(wèn)，2分。答到一點(diǎn)給1分，給滿2分為止。第二問(wèn)，1分。能突出雒老師愛(ài)學(xué)生即可。)
3、答題要點(diǎn)：①人品(公正無(wú)私、熱愛(ài)學(xué)生)、②學(xué)問(wèn)(淵博)、③教學(xué)方式(循循善誘)、④工作態(tài)度(兢兢業(yè)業(yè))、⑤師表形象(談吐風(fēng)趣、風(fēng)度翩翩)(3分。答到第①點(diǎn)和后面任三點(diǎn)，可得3分;答到第①點(diǎn)和后面任兩點(diǎn)，得2分;只答到第①點(diǎn)給1分;沒(méi)答到第①點(diǎn)，答到后面任三點(diǎn)，得2分，兩點(diǎn)得1分。如沒(méi)能從全文角度概括，僅在文章的開(kāi)頭摘錄一些修飾性詞語(yǔ)，只能得1分。)
4、沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。(3分。感受深刻，語(yǔ)言通順，得3分;感受深刻但語(yǔ)言欠通順，或感受膚淺但語(yǔ)言通順，得2分;感受膚淺，語(yǔ)言不通順，得1分。)
5、不設(shè)統(tǒng)一答案。參考答案：如果教育者能把對(duì)學(xué)生的期望和關(guān)愛(ài)，轉(zhuǎn)化為外在的行為(語(yǔ)言、表情、行動(dòng)等)施加給學(xué)生，學(xué)生就能得到充分的發(fā)展。(3分。能從目標(biāo)(期待)、方式(行為)、結(jié)果(學(xué)生發(fā)展)三方面寫(xiě)出探究的結(jié)論，可得3分;答出兩個(gè)方面得2分;答出一個(gè)方面得1分。如有其他發(fā)現(xiàn)，只要合理，可酌情給分;有新意也可得滿分，如“教師要相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”之類。)
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