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柔弱的人高中閱讀原文
前幾天，我曾把孩子的家庭教師尤麗婭·瓦西里耶夫娜請到我的辦公室來。需要結算一下工錢。
我對她說“請坐，尤麗婭·瓦西里耶夫娜！讓我們算算工錢吧。您也許要用錢，你太拘泥禮節，自己是不肯開口的……呶……我們和您講妥，每月三十盧布……”
“四十盧布……”
“不，三十……我這里有記載，我一向按三十付教師的工資的……呶，您呆了兩月……”
“兩月另五天……”
“整兩月……我這里是這樣記的。這就是說，應付您六十盧布……扣除九個星期日……實際上星期日您是不和柯里雅搞學習的，只不過游玩……還有三個節日……”
（A）
“三個節日一并扣除，應扣十二盧布……柯里雅有病四天沒學習……您只和瓦里雅一人學習……你牙痛三天，我內人準您午飯后歇假……十二加七得十九，扣除……還�！拧氖槐R布。對吧？”
(B)
“新年底，您打碎一個帶底碟的配套茶杯�？鄢R布……按理茶杯的價錢還高，它是傳家之寶……上帝保佑您，我們的財產到處丟失！而后哪，由于您的疏忽，柯里雅爬樹撕破禮服……扣除十盧布……女仆盜走瓦里雅皮鞋一雙，也是出于您玩忽職守，您應負一切責任，你是拿工資的嘛，所以，也就是說，再扣除五盧布……一月九日您從我這里支取了九盧布……”
“我沒支過！”尤麗婭·瓦西里耶夫娜囁嚅著。
“可我這里有記載！”
“呶……那就算這樣，也行�！�
“四十一減二十七凈得十四�！�
兩眼充滿淚水，長而修美的小鼻子滲著汗珠，令人憐憫的小姑娘�。�
她用顫抖的聲音說道：“有一次我只從您夫人那里支取了三盧布……再沒支過……”
“是嗎？這么說，我這里漏記了！從十四盧布再扣除……吶，這是您的錢，最可愛的姑娘！三盧布……三盧布……又三盧布……一盧布再加一盧布……請收下吧！”
我把十一盧布遞給了她……她接過去，喃喃地說：“謝謝。”
我一躍而起，開始在屋內踱來踱去。憎惡使我不安起來。
“為什么‘謝謝’？”我問。
“為了給錢……”
“可是我洗劫了你，鬼曉得，這是搶劫！實際上我偷了你的錢！為什么還說：‘謝謝’！”“在別處，根本一文不給。”
“不給？無怪啦！我和您開玩笑，對您的'教訓是太殘酷……我要把您應得的八十盧布如數付給您！吶，事先已給您裝好在信封里了！可是何至于這樣怏怏不快呢？為什么不抗議？為什么沉默不語？難道生在這個世界口笨嘴拙行嗎？難道可以這樣軟弱嗎？”
她苦笑了一下，而我卻從她臉上的神態看出了一個答案，這就是“可以”。
我請她對我的殘酷教訓給予寬恕，跟著把使她大為驚疑的八十盧布遞給了她。她羞羞地過了一下數就走出去了……
我看著她背影，悟想道：[17教育網]
“在這個世界上做個有權勢的強者，原來如此輕而易舉！”
�。ü澾x自《外國優秀短篇小說選》）
柔弱的人高中閱讀題
5.面對“我”的“無理盤剝”，尤麗婭·瓦西里耶夫娜的態度一點點發生著變化。請完成下面表格。（2分）
�。�1）
�。�2）
6.根據上下文，將下列句子的序號分別填入原文（A）（B)處，并說明理由。（3分）
尤麗婭·瓦西里耶夫娜驟然漲紅了臉，牽動著衣襟，但一語不發……
尤麗婭·瓦西里耶夫娜左眼發紅，并且滿眶濕潤。下巴在顫抖。她神經質地咳嗽起來，擤了擤鼻涕，但———語不發！
�。ˋ）處： （B)處：
7.尤麗婭·瓦西里耶夫娜所說的“謝謝”是不是真心的感謝？根據對文本的理解回答。（3分）
8.小說最后寫到：“在這個世界上做個有權勢的強者，原來如此輕而易舉�！苯Y合小說內容探究它的意義。（6分）
5.爭辯（申辯），囁嚅著
柔弱的人高中閱讀答案
6.面對“我”的無理取鬧，她開始顯得憤怒，但不敢發怒表現出來，所以牽動著衣襟；而當“我”繼續克扣她的工錢時，她的委屈和憤怒加劇了，眼淚快下來了，所以她又以更大地克制壓抑自己，“神經質地咳嗽”。
7.示例一：是。是對“我”付給她報酬表示感謝。因為“在別處，根本一文不給“，與那些人比較，“我”還是比較“仁慈”的。這正符合柔弱的人慣常受辱、逆來順受的特點。
示例二：不是�！拔摇边@樣殘酷地剝削她，她怎么可能出于真心感謝？她的“謝謝”只是出于習慣和無奈。
8. “我”故意為難尤麗婭·瓦西里耶夫娜，雖然最終還是給足了工錢，但在這過程中她的性格一步步地變得柔弱，她這種逆來順受的性格使“我”的剝削壓迫變得很容易。可見，柔弱是蠻橫存在的幫兇，它促成了強權者壓迫的得逞。這個故事還給人以更深刻的思考：社會的強權壓迫，更是柔弱者喪失自我、喪失做人尊嚴的根源，是整個專制的社會讓人不得不軟弱。
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